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1、我的幸福班集體六（3）班祝元青從教十幾年，也當(dāng)了許多年的班主任。這么多年的班主任工作告訴我，建立一個和諧的幸福班級體對于我們的教育教學(xué)工作十分重要。創(chuàng)建一個幸福和諧的班集體對于穩(wěn)定正常的教育教學(xué)秩序，提高班級教育教學(xué)質(zhì)量提高學(xué)生的整體素質(zhì)都具有深遠(yuǎn)的意義。上學(xué)期，我所從教的是小學(xué)五年級的教育教學(xué)工作，在“構(gòu)建幸福班集體”的探索建設(shè)過程中，進(jìn)行了點滴的嘗試，有了一些感悟。幸福不在于你能左右多少，而是有多少在你左右。一、確立目標(biāo)，創(chuàng)造幸福期望。班集體的共同奮斗目標(biāo)是班集體的理想和前進(jìn)的方向，如果沒有奮斗目標(biāo)，就失去了前進(jìn)的
2、動力。學(xué)生是班級的一份子，在班級學(xué)習(xí)生活中，每個學(xué)生都要明白我想干什么，我要怎么做，實現(xiàn)班級中的自我價值。這樣就有利于班集體中每個成員充分發(fā)揮積極性，分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。我讓學(xué)生民主討論得出我班的幸福目標(biāo)：讀好書、做好人、幸福一生?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)相對緊張，有些同學(xué)學(xué)習(xí)吃力沒有積極性，這個目標(biāo)帶動他們互幫互助，公平競爭，力爭上游。有了幸福的期望，那么他們也會安全、自由、溫馨地幸福成長。二、形成良好的班風(fēng)，給幸福一個溫床。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)，這樣制約每個學(xué)生的心理規(guī)范
3、他們的行為，使得班級秩序得到鞏固。在這種良好的班級秩序下，在和諧的人際關(guān)系中，學(xué)生才會積極向上，有了這種快樂幸福的感覺學(xué)生自然愛上學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受幸福，在幸福中快樂前進(jìn)。學(xué)期初，我就根據(jù)本班實際情況，找出班級中存在的問題及自身的不足。利用班會課組織學(xué)生制定并學(xué)習(xí)班級制度公約，清潔衛(wèi)生方面，班級日常管理方面，課堂紀(jì)律方面，班級事務(wù)方面，班級競賽及學(xué)生文明禮儀等。人人參與制定公約，人人遵守公約，人人參與管理，班級就成了一個有秩序有目標(biāo)有正確輿論的集體，學(xué)生在這樣的和諧氛圍中學(xué)習(xí)成長，幸福油然而生。三、開展快樂的班級活動，
4、讓幸福溢滿校園。通過開展各種活動，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的個性和行為品質(zhì)，能促進(jìn)學(xué)生之間的友誼，促進(jìn)班級榮譽感的建立。那么該怎樣進(jìn)行快樂幸福的班級活動呢？1、給制造幸福一個平臺。有了表揚才能讓學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)更好的成為榜樣，帶動大家都來做好事。于是我在班級中設(shè)了一個表揚榜，學(xué)生在班集體活動中的任何好的一面都可以進(jìn)表揚榜。有了這個平臺，學(xué)生對班級更是熱愛有佳，積極向上，每個人都希望把自己的名字留在表揚榜上，班級的凝聚力也更強(qiáng)，同學(xué)之間更和諧，學(xué)習(xí)生活更幸福。2、讓合作更快樂。學(xué)生在一個班級中要獨立更要合作。在合作過程中建立人與人
5、之間的友誼與情感，感受到班級生活的幸福。就拿出黑板報來說吧，因為進(jìn)入六年級學(xué)習(xí)任務(wù)重了，出黑板報也就成了少數(shù)幾個尖子生的任務(wù)，變成了完成學(xué)校任務(wù)，而不是提高學(xué)生素質(zhì)的平臺。我對學(xué)生說：“我們即將離別母校，是不是應(yīng)該給自己留下點小學(xué)的回憶呢？”我將全體學(xué)生分若干小組，每組四人。只要合作完成黑板報創(chuàng)作，有一定質(zhì)量，將可以在板報前合影，由班費開資每人一張留念。學(xué)生的合作更起勁，效果十分不錯。3、讓競賽成為幸福的來源。學(xué)生的學(xué)習(xí)很緊張，在緊張的學(xué)習(xí)過程中，穿插一些競賽活動有利于學(xué)生的身心發(fā)展，更調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)氣氛。競賽的內(nèi)容多
6、種多樣，針對全班所有同學(xué)，不但有學(xué)習(xí)方面的更有體育、美術(shù)、音樂、勞技?？傊康氖亲屆恳粋€學(xué)生感受到在某一方面我是最好的。有了幸福的班集體，教師也成了幸福的受益者。創(chuàng)造幸福班集體是個大課題，每個老師都有不同感受與做法，以上只是我個人的點滴認(rèn)識與實踐。在以后的教育教學(xué)過程中我還將繼續(xù)探索實踐，讓幸福伴隨我的教育生活一直走下去。
