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1、我的幸福班集體六（3）班祝元青從教十幾年，也當(dāng)了許多年的班主任。這么多年的班主任工作告訴我，建立一個(gè)和諧的幸福班級(jí)體對(duì)于我們的教育教學(xué)工作十分重要。創(chuàng)建一個(gè)幸福和諧的班集體對(duì)于穩(wěn)定正常的教育教學(xué)秩序，提高班級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量提高學(xué)生的整體素質(zhì)都具有深遠(yuǎn)的意義。上學(xué)期，我所從教的是小學(xué)五年級(jí)的教育教學(xué)工作，在“構(gòu)建幸福班集體”的探索建設(shè)過(guò)程中，進(jìn)行了點(diǎn)滴的嘗試，有了一些感悟。幸福不在于你能左右多少，而是有多少在你左右。一、確立目標(biāo)，創(chuàng)造幸福期望。班集體的共同奮斗目標(biāo)是班集體的理想和前進(jìn)的方向，如果沒(méi)有奮斗目標(biāo)，就失去了前進(jìn)的
2、動(dòng)力。學(xué)生是班級(jí)的一份子，在班級(jí)學(xué)習(xí)生活中，每個(gè)學(xué)生都要明白我想干什么，我要怎么做，實(shí)現(xiàn)班級(jí)中的自我價(jià)值。這樣就有利于班集體中每個(gè)成員充分發(fā)揮積極性，分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。我讓學(xué)生民主討論得出我班的幸福目標(biāo)：讀好書、做好人、幸福一生。現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)緊張，有些同學(xué)學(xué)習(xí)吃力沒(méi)有積極性，這個(gè)目標(biāo)帶動(dòng)他們互幫互助，公平競(jìng)爭(zhēng)，力爭(zhēng)上游。有了幸福的期望，那么他們也會(huì)安全、自由、溫馨地幸福成長(zhǎng)。二、形成良好的班風(fēng)，給幸福一個(gè)溫床。一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)，這樣制約每個(gè)學(xué)生的心理規(guī)范
3、他們的行為，使得班級(jí)秩序得到鞏固。在這種良好的班級(jí)秩序下，在和諧的人際關(guān)系中，學(xué)生才會(huì)積極向上，有了這種快樂(lè)幸福的感覺(jué)學(xué)生自然愛(ài)上學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受幸福，在幸福中快樂(lè)前進(jìn)。學(xué)期初，我就根據(jù)本班實(shí)際情況，找出班級(jí)中存在的問(wèn)題及自身的不足。利用班會(huì)課組織學(xué)生制定并學(xué)習(xí)班級(jí)制度公約，清潔衛(wèi)生方面，班級(jí)日常管理方面，課堂紀(jì)律方面，班級(jí)事務(wù)方面，班級(jí)競(jìng)賽及學(xué)生文明禮儀等。人人參與制定公約，人人遵守公約，人人參與管理，班級(jí)就成了一個(gè)有秩序有目標(biāo)有正確輿論的集體，學(xué)生在這樣的和諧氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，幸福油然而生。三、開(kāi)展快樂(lè)的班級(jí)活動(dòng)，
4、讓幸福溢滿校園。通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的個(gè)性和行為品質(zhì)，能促進(jìn)學(xué)生之間的友誼，促進(jìn)班級(jí)榮譽(yù)感的建立。那么該怎樣進(jìn)行快樂(lè)幸福的班級(jí)活動(dòng)呢？1、給制造幸福一個(gè)平臺(tái)。有了表?yè)P(yáng)才能讓學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)更好的成為榜樣，帶動(dòng)大家都來(lái)做好事。于是我在班級(jí)中設(shè)了一個(gè)表?yè)P(yáng)榜，學(xué)生在班集體活動(dòng)中的任何好的一面都可以進(jìn)表?yè)P(yáng)榜。有了這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生對(duì)班級(jí)更是熱愛(ài)有佳，積極向上，每個(gè)人都希望把自己的名字留在表?yè)P(yáng)榜上，班級(jí)的凝聚力也更強(qiáng)，同學(xué)之間更和諧，學(xué)習(xí)生活更幸福。2、讓合作更快樂(lè)。學(xué)生在一個(gè)班級(jí)中要獨(dú)立更要合作。在合作過(guò)程中建立人與人
5、之間的友誼與情感，感受到班級(jí)生活的幸福。就拿出黑板報(bào)來(lái)說(shuō)吧，因?yàn)檫M(jìn)入六年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)重了，出黑板報(bào)也就成了少數(shù)幾個(gè)尖子生的任務(wù)，變成了完成學(xué)校任務(wù)，而不是提高學(xué)生素質(zhì)的平臺(tái)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們即將離別母校，是不是應(yīng)該給自己留下點(diǎn)小學(xué)的回憶呢？”我將全體學(xué)生分若干小組，每組四人。只要合作完成黑板報(bào)創(chuàng)作，有一定質(zhì)量，將可以在板報(bào)前合影，由班費(fèi)開(kāi)資每人一張留念。學(xué)生的合作更起勁，效果十分不錯(cuò)。3、讓競(jìng)賽成為幸福的來(lái)源。學(xué)生的學(xué)習(xí)很緊張，在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中，穿插一些競(jìng)賽活動(dòng)有利于學(xué)生的身心發(fā)展，更調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)氣氛。競(jìng)賽的內(nèi)容多
6、種多樣，針對(duì)全班所有同學(xué)，不但有學(xué)習(xí)方面的更有體育、美術(shù)、音樂(lè)、勞技。總之，目的是讓每一個(gè)學(xué)生感受到在某一方面我是最好的。有了幸福的班集體，教師也成了幸福的受益者。創(chuàng)造幸福班集體是個(gè)大課題，每個(gè)老師都有不同感受與做法，以上只是我個(gè)人的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。在以后的教育教學(xué)過(guò)程中我還將繼續(xù)探索實(shí)踐，讓幸福伴隨我的教育生活一直走下去。
