張吉珍課堂觀察記錄表單.doc

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1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科語文?年級?五教材版本人教版?課題?將相和觀察視角一、教什么：觀察者：????????張吉珍?觀察視點觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？?目標(biāo)明確2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？?通過一課一得，集中呈現(xiàn)3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？?知識注意整合，且與生活緊密聯(lián)系4.學(xué)科特點：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點與本質(zhì)？?充分體現(xiàn)語文學(xué)科特點5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？?抓住“一得”，精講精練6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？?整合資源，

2、合理利用7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？?關(guān)注習(xí)得的過程補充視點：?無教學(xué)改進(jìn)建議：?充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，提高課堂情趣課堂觀察記錄表單2學(xué)科語文年級五教材版本人教課題?將相和觀察視角二、怎么教觀察者：張吉珍觀察視點觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？?根據(jù)學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)：概括主要內(nèi)容2.以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？?從易到難，逐步推進(jìn)3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？?提問注重啟發(fā)式4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？?有示范操作5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計變式訓(xùn)練

3、題？?訓(xùn)練由淺入深6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時反饋回授？?有，且反饋良好7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？?注重小組全作，有探究性學(xué)習(xí)補充視點：?無教學(xué)改進(jìn)建議：?無課堂觀察記錄表單3學(xué)科語文年級五教材版本人教課題?將相和觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：張吉珍觀察視點觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？?布置預(yù)習(xí)，了解課文內(nèi)容2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？?主動發(fā)現(xiàn)問題，在小組中交流合作3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報交流、

4、點撥指導(dǎo)？?小組合作、同桌合作、個人匯報4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？?教師樂于傾聽5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)？?創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)興趣足6.活動作業(yè)：學(xué)生活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導(dǎo)?課堂練習(xí)充分7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況?當(dāng)堂完成書面練習(xí)，有指導(dǎo)補充視點：?無教學(xué)改進(jìn)建議：?無課堂觀察記錄表單4學(xué)科語文年級五教材版本人教課題?將相和觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：???????張吉珍?????觀察視點觀察記錄1

5、.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？?達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，人人會寫主要內(nèi)容2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？?關(guān)注不同層次，達(dá)成有差異，但不影響教學(xué)目標(biāo)達(dá)成3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？?分層教學(xué)，關(guān)注兩頭4.時間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時空、進(jìn)行獨立思考與實踐？?有足夠的思考時間5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？?有疑難問題，且當(dāng)堂解決6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。?人人當(dāng)堂完成7.相異思維：學(xué)生對同一問題有無獨特的思考和創(chuàng)見?有獨特思維，尊重個

6、性差異補充視點：?無教學(xué)改進(jìn)建議：?無