四上數(shù)學(xué)三四單元備課.doc

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1、《小數(shù)的意義、性質(zhì)及四則運(yùn)算》模塊教/學(xué)設(shè)計(jì)方案主題模塊小數(shù)的意義、性質(zhì)及四則運(yùn)算累計(jì)課時(shí)：３３課時(shí)主備人李海霞邢彩霞亓玉敏適用年級(jí)青島版五四制四年級(jí)上冊(cè)備課時(shí)間９月10日課程內(nèi)容主題模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容第三單元《小數(shù)的意義和性質(zhì)》第四單元《小數(shù)的加法和減法》第六單元《小數(shù)乘法》第七單元《小數(shù)除法》內(nèi)容分析?(簡(jiǎn)述這一模塊內(nèi)容在課程中的地位和作用、本模塊內(nèi)容前后知識(shí)之間的聯(lián)系，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系)本模塊是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)加、減、乘、除四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)于小數(shù)的知識(shí)，

2、對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，是比較抽象的。特別是小數(shù)的意義和性質(zhì)，更感困難一些。為了保證基礎(chǔ)，突破難點(diǎn)，為此，根據(jù)學(xué)新課標(biāo)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，通過導(dǎo)學(xué)課，在學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)的起初上，把學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)有效結(jié)合，使學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，然后再通過進(jìn)一步的看書自學(xué)，掌握小數(shù)加減乘除四則運(yùn)算。這樣由易到難，層層深入，便于學(xué)生有效掌握。學(xué)生情況分析（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行前側(cè)、分析，簡(jiǎn)述學(xué)生原有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)以及預(yù)設(shè)可能會(huì)出現(xiàn)的問題等）自學(xué)前測(cè)我最棒一、判斷題1.小數(shù)都比1小．　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)?

3、2.小林身高是11.4米．　　　　　　　　　　　　　　　(　　)?3.0.14讀作:零點(diǎn)十四　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)4.0.1是1的十分之一,是0.01的10倍．　　　　　　　　(　　)5.把6寫成兩位小數(shù)是0.06．　　　　　　　　　　　　　(　　)二、填空題1、在小數(shù)的(　　)添上零或者去掉零,(　　)不變．2、0.48里面有(　　)個(gè)十分之一,(　　)個(gè)百分之一．3、把下面的數(shù)改寫成以"元"為單位的數(shù)．9分=(　　)4、1里面有(　　)個(gè)0.1,0.1里面有(　　)個(gè)0.001．5、4個(gè)十分

4、之一,九個(gè)百分之一,組成的數(shù)是(　　),它的計(jì)數(shù)單位是(　　)．三、口算題1.2.51×10=2.148.3÷100=3.4.03÷10=4.7.5×100=5.0.034×1000=6.5÷1000=7.45.2×100=　　　　　　45.2÷100=問題袋袋褲：在自學(xué)和做這份前測(cè)題的過程中，你覺得這一單元的知識(shí)，哪些地方有疑惑：疑惑一：疑惑二：疑惑三：疑惑四：課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)課標(biāo)1、體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)的過程；理解小數(shù)的意義，掌握必要的運(yùn)算技能2、能進(jìn)行有條理的思考，能清楚地表達(dá)自我的思考過程與結(jié)果；在與他人交

5、流過程中，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的辯論。本主題模塊教/學(xué)目標(biāo)?(描述該模塊學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo))1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，熟練的比較小數(shù)的大小，計(jì)算小數(shù)加減法。2、同伴互助，進(jìn)一步的探索小數(shù)大小變化的規(guī)律。會(huì)用十進(jìn)制復(fù)名數(shù)與小數(shù)之間的名數(shù)改寫。會(huì)用四舍五入求近似數(shù)，會(huì)用“億”或“萬(wàn)”做單位改寫數(shù)。3、會(huì)計(jì)算小數(shù)乘法，除法，和四則混合運(yùn)算。能用簡(jiǎn)便運(yùn)算計(jì)算實(shí)際問題。認(rèn)識(shí)有限小數(shù)，無(wú)限小數(shù)，循環(huán)小數(shù)。4、感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，會(huì)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想學(xué)習(xí)新知。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)加減法乘除法的意義，掌握計(jì)算方法，認(rèn)

6、識(shí)有限小數(shù)，循環(huán)小數(shù)。2、名數(shù)的改寫，用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)，乘除法的算理，小數(shù)四則混合運(yùn)算中括號(hào)的應(yīng)用。課程評(píng)價(jià)（列舉本專題主題模塊學(xué)習(xí)中要評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評(píng)價(jià)工具或方法1.考查學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識(shí)的養(yǎng)成情況，即在評(píng)估中啟發(fā)學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題并解決問題。發(fā)現(xiàn)和考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。2.在師生溝通中了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)的過程中的積極因素和消極因素。了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感動(dòng)向（如對(duì)數(shù)學(xué)、老師和數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜厭程度）、態(tài)度取向（對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與信心、

7、成功與自豪）、價(jià)值觀指數(shù)（對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與終身發(fā)展的關(guān)系）等。課程實(shí)施教與學(xué)的方法理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用建構(gòu)主義教學(xué)策略，具體實(shí)施方法是情境體驗(yàn)法。即讓學(xué)生在不同的情境中去感受、去探索、去應(yīng)用，從而發(fā)現(xiàn)知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)。學(xué)習(xí)方式多樣：觀察、比較、思考、交流、概括、應(yīng)用與反思等探索過程遵循:從具體到抽象，從個(gè)別到一般，再?gòu)囊话愕絺€(gè)別。學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)及預(yù)習(xí)提綱專題一：小數(shù)的意義和性質(zhì)專題二：小數(shù)的加法和減法專題三：小數(shù)乘法　　　　　專題四：小數(shù)除法所需課時(shí)安排本模塊教材建議

8、課時(shí)數(shù)是35課時(shí)實(shí)際教學(xué)所用課時(shí)數(shù)是33課時(shí)說明：基本課型（24課時(shí)）+輔助課型（9課時(shí)）基本課型：模塊導(dǎo)學(xué)課3課時(shí)展示分享課8課時(shí)習(xí)題交流課3課時(shí)習(xí)題幫扶課4課時(shí)模塊提升課3課時(shí)模塊再構(gòu)課３課時(shí)輔助課型：速算課5課時(shí)小論文創(chuàng)編課２課時(shí)數(shù)學(xué)閱讀課2課時(shí)所需教學(xué)材料和資源多媒體課件教/學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動(dòng)）第1課時(shí)基本課型模塊導(dǎo)學(xué)課（一個(gè)