校長的辦學(xué)理念與學(xué)校發(fā)展.doc

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1、校長的辦學(xué)理念與學(xué)校發(fā)展????良好的社會離不開良好的教育，良好的教育離不開良好的學(xué)校，良好的學(xué)校離不開良好的校長。一個好的學(xué)校首先要有一個好的校長，校長的理念決定著學(xué)校的發(fā)展和教學(xué)水平的提高。一、更新教育管理理念??教育管理理念是校長對教育的地位、作用、過程、方法、內(nèi)容、評價(jià)等方面的理性認(rèn)識。新的教育形勢，新的教育挑戰(zhàn)需要校長有全新的管理內(nèi)涵。??1、教育管理理念影響著校長管理行為校長的任何管理行為都受到觀念的制約，表現(xiàn)在對教師和學(xué)生的期望中，也表現(xiàn)在對教師和學(xué)生的態(tài)度、行為、方法和評價(jià)上。??中國沿續(xù)的對教師的管理理念是

2、“以嚴(yán)為本”；對學(xué)生管理的理念是“以學(xué)為本”，而西方對教師管理的理念是“個性為本”；對學(xué)生的管理理念是“以用為本”?，F(xiàn)代的校長在對教師管理上應(yīng)該定位在人性管理上，自下而上的方法上。創(chuàng)造和諧的氛圍，對教師多一些尊重，多一些理解，多一些關(guān)心，多一些寬容，多一些欣賞。給教師創(chuàng)造展示個性空間的平臺。在學(xué)科教學(xué)中可以讓教師自己選擇自己想教的學(xué)科。教改的關(guān)鍵是教師。教學(xué)管理的關(guān)鍵也是教師，當(dāng)前校長如何創(chuàng)設(shè)良好的健康的教學(xué)管理環(huán)境，激勵每一位教師能按教學(xué)管理要求進(jìn)行自我控制，努力提高教學(xué)質(zhì)量，這是校長進(jìn)行全校教學(xué)管理的基礎(chǔ)。（一）思想激勵

3、，增強(qiáng)教書育人的自覺性教師的思想工作直接涉及到教學(xué)工作的方向問題，校長在日常的教學(xué)管理工作中要學(xué)會運(yùn)用語言、行為、目標(biāo)、榜樣、民主、榮譽(yù)、信任、情感等因素的激勵，去做好教師的深入細(xì)致的思想工作，同時輔之以物質(zhì)福利待遇方面的鼓勵，傳統(tǒng)節(jié)日、教師上樓、教師購置電腦等以此來激勵他們的事業(yè)心、責(zé)任感。（二）工作激勵，提高教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定性教學(xué)質(zhì)量是制約教學(xué)全過程的主導(dǎo)因素。教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)直接影響著教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。在教學(xué)管理過程中，針對教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)斷層，業(yè)務(wù)水平欠佳的狀況，主要做好兩方面的工作，一是實(shí)行教學(xué)循環(huán)制，建立崗位責(zé)任制

4、，形成競爭機(jī)制，使每一位教師的工作都面臨同樣的機(jī)會、同樣的條件、同樣的責(zé)任、同樣的報(bào)酬，強(qiáng)化責(zé)任感，強(qiáng)化競爭機(jī)制，使其工作產(chǎn)生出內(nèi)在動力，自動地自覺地為提高教學(xué)質(zhì)量嘔心瀝血，勤耕不輟，這樣就使每個教師在競爭中增長才干，在崗位上提高素質(zhì)。二是開展教學(xué)評價(jià)，創(chuàng)建良好的健康的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)教師樹立起主體意識，開發(fā)教師的心理潛能，激發(fā)教師的積極性，使每一位教師在日常教學(xué)工作中能堅(jiān)持自我調(diào)節(jié)，自我達(dá)標(biāo)，自我管理，自我提高，使教師隊(duì)伍的整體向著學(xué)年教學(xué)循環(huán)、學(xué)科教學(xué)配合，高素質(zhì)水平的方向發(fā)展。這就從根本上保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。三、（

5、評價(jià)激勵）評價(jià)做到全方位、全內(nèi)容、全過程、全層面，教師建立了成功記錄袋，學(xué)校出臺了全面系統(tǒng)的管理與教學(xué)的評價(jià)體系，評價(jià)體系有指標(biāo)、有要求、有創(chuàng)新。??2、教育管理觀念影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量??校長應(yīng)該是新課程的學(xué)習(xí)者、研究者和引領(lǐng)者，校長要成為復(fù)合型的，必須從學(xué)習(xí)——實(shí)踐——積累——反思——再實(shí)踐的過程中來精煉自我，成長自我，創(chuàng)新自我。對自己的崗位能力要樹立高標(biāo)：駕馭學(xué)生、駕馭教材、口語表達(dá)、手段操作、知識延伸、課堂藝術(shù)等。高爾基說過：“一個人追求的目標(biāo)越高，他的才能就發(fā)展的越快，對社會就越有益”。校長要成為洶涌奔騰的大海，再

6、流入源源不斷的小溪，小溪再穿過平原流入江河激起千層波浪，這才是校長的感動，校長的感動是：看到教師的成長，成功。??校長要深入教學(xué)一線，掌握教學(xué)動態(tài)，說好普通話，作好示范課，教學(xué)有思路，講座有思想。同時要積極引領(lǐng)教師具備10種能力（語言能力、協(xié)作能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、方法能力、合作能力、交際能力、反思能力、欣賞能力、和創(chuàng)新能力）指導(dǎo)教師向?qū)W習(xí)型、研究型、能力型的方向轉(zhuǎn)變.建立新的課堂教學(xué)模式,提高教與學(xué)的興趣;堅(jiān)持集體備課，以互動精神，接納、吸收新知，改造更新知識結(jié)構(gòu)，盡快適應(yīng)新課改的需求。為適應(yīng)新課改工作的需要，首先：?

7、?（1）指導(dǎo)教導(dǎo)處在堅(jiān)持抓好教學(xué)常規(guī)的管理的同時，逐步發(fā)揮教導(dǎo)處“導(dǎo)”的功能，在抓常規(guī)管理的同時，注意引導(dǎo)教師利用新的課程觀和現(xiàn)代化的教學(xué)手段來提高教育教學(xué)質(zhì)量。利用常規(guī)的教學(xué)問卷調(diào)查、教學(xué)日志的功能，及時得到信息反饋并以恰當(dāng)?shù)姆绞椒答伣o相關(guān)的教師，為提高老師的教育教學(xué)質(zhì)量盡應(yīng)有的作用。同時教務(wù)處堅(jiān)持做到：一考、二會、三研、四查（堅(jiān)持每月一次對教師的業(yè)務(wù)考評；堅(jiān)持每學(xué)期兩次教學(xué)管理分析會、學(xué)科質(zhì)量分析會；堅(jiān)持沒學(xué)期三次教情、學(xué)情、考情研討；堅(jiān)持經(jīng)常查教師案冊、教師參與教研、班級管理、課堂效果）?（2）、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理,向每

8、一節(jié)課要質(zhì)量,倡導(dǎo)集體備課,提高業(yè)務(wù)。注重教師平時評價(jià)與期末考試評價(jià)考核相結(jié)合，抽考和統(tǒng)考相結(jié)合。教師的教學(xué)成績納入對教師的年終考核，修改和完善考核方案，使之更為公平合理，逐步建立健全了一整套較科學(xué)的教師考核、評估辦法。教務(wù)處從抓課堂教學(xué)秩序入手，定期召開學(xué)生座談會，定期進(jìn)行教學(xué)檢查。在教