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《四上第八單元備課.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、課題29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)課時(shí)(第1課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,能正確朗讀16個(gè)詞語(yǔ)。2.能有感情地朗讀課文。3.能說(shuō)出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。重點(diǎn)能有感情地朗讀課文。難點(diǎn)了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。教學(xué)過(guò)程教學(xué)建議一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。 同學(xué)們,當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,當(dāng)你打開冰箱取飲料的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺到什么?板書課題,理解課題。 簡(jiǎn)單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖?! 《?、初讀課文,整體感知?! ?.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字生詞,讀通課文。 2.默讀全文。思考:這篇
2、課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫的?用“”劃出來(lái)?! ∪?、抓住重點(diǎn),深悟課文。 1.直入中心,引導(dǎo)質(zhì)疑。(出示:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。)這句話自成一段,簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心?! W(xué)生齊讀語(yǔ)句,教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑?! ?.細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、“一百年”和“上百萬(wàn)年”的區(qū)別?! ?.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段?! ∽詫W(xué)提示(出示課件): 動(dòng)筆畫畫:劃出描寫人類在上百萬(wàn)年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句?! ∮眯南胂耄赫n文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的?用這
3、樣的方法寫有什么好處? 小組交流:把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享?! W(xué)生自學(xué),教師參與小組學(xué)習(xí),巡視指導(dǎo)?! 〗處熖岢鰠R報(bào)要求,學(xué)生匯報(bào)自學(xué)收獲。 教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問題: 理解農(nóng)耕社會(huì)?! ±斫庵攸c(diǎn)句子:20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開”來(lái)形容?! 〗Y(jié)合第四段內(nèi)容,進(jìn)一步理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。(課件出示相關(guān)圖片) 體會(huì)對(duì)比的說(shuō)明方法。 教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來(lái)的變化和好處?! W(xué)生舉出其它的科技成就。(課件出示展示科技成就的圖片。) 指導(dǎo)朗讀。 總結(jié)寫法和說(shuō)
4、明方法運(yùn)用的好處?! ?.學(xué)習(xí)課文最后一段。 ?。?)齊讀。思考:你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢? (課件出示)20世紀(jì)是一個(gè)的世紀(jì)?! ⊥澜涣?,補(bǔ)充空白?! 。?)學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展,暢談心中的奇思妙想?! ∷?、總結(jié)全文?! ∥?、作業(yè)超市?! ?.把你的奇思妙想動(dòng)筆畫下來(lái),講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽,聽取他們意見和建議。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說(shuō)明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》?! ?.做一份名為《科技天地》的剪貼報(bào)或手抄報(bào),全班展評(píng)。板書設(shè)計(jì)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 人類
5、 ↙ ↖ 科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明課題29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)課時(shí)(第2課時(shí))教學(xué)目標(biāo)理解課文中含義深刻的句子。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。重點(diǎn)理解課文中含義深刻的句子。難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)過(guò)程教學(xué)建議一、緊扣重點(diǎn)詞,切入文本1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“呼風(fēng)喚雨”的意思。2、?填空在我國(guó)的傳說(shuō)中,()就具有這樣神奇的能力。20世紀(jì)我們?nèi)祟惪浚ǎ┮簿哂辛撕麸L(fēng)喚雨的能力。教師結(jié)語(yǔ):遠(yuǎn)古時(shí)候,人類日出而作,日落而息,過(guò)著完全依賴自然的生活。20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的到來(lái),使人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。今天,我們就要通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),來(lái)了解科學(xué)
6、技術(shù)創(chuàng)造的奇跡,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度。二、建構(gòu)有效對(duì)比,逐漸深入文本(一)百萬(wàn)年來(lái)一層不變的生活1、仔細(xì)閱讀課文2、3自然段,完成填空人類在上百萬(wàn)年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有(),沒有(),沒有(),也沒有()。2、展開想象,各個(gè)語(yǔ)文小組選擇一個(gè)話題進(jìn)行討論。話題(1)沒有電燈、電視、電話我們的生活會(huì)怎樣?話題(2)沒有飛機(jī)、汽車、火車我們的生活會(huì)怎樣呢?話題(3)如果讓你生活在那樣一個(gè)時(shí)代,你該怎么辦呢?3、每個(gè)小組推選一個(gè)代表進(jìn)行交流,在交流中鼓勵(lì)同學(xué)之間互相補(bǔ)充,互提建議。然后完成再進(jìn)行填空人類在上百萬(wàn)年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。
7、那時(shí)沒有(),沒有(),沒有(),也沒有(),真是()!(一)4、教師小結(jié):聽了大家來(lái)自內(nèi)心的發(fā)言,我明白了農(nóng)耕社會(huì)人們生活的情況。按我們的想法,那真是沒法子過(guò)啊!可盡管如此,人們還是渴望能擁有超出自身能力之外的奇特魔力,所以在中國(guó)古代的神話傳說(shuō)中,有了很多表達(dá)人們這樣愿望的人和事。(二)寄托人類夢(mèng)想的美好愿望1、為了寄托自己美好的愿望,說(shuō)說(shuō)古時(shí)候的人類想出了一些怎樣的神話故事,創(chuàng)造了一些怎樣的神話人物。鼓勵(lì)學(xué)生能調(diào)動(dòng)大腦儲(chǔ)備,說(shuō)出一些在課外看