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1、小學(xué)語文教科書插圖研究插圖出自拉丁文“illustraio”,也叫插畫,意思是“照亮”,《辭?！分袑?duì)插圖狹義的釋義是:插圖可以使文字變得加倍通俗易懂;廣義上,配圖、卡通、影視海報(bào)、廣告、美術(shù)設(shè)計(jì)、繪本等皆屬于插圖。隨著科技的進(jìn)步,文化教育的普及,各類媒體(如平面媒體和自媒體)數(shù)目的激增,當(dāng)下已進(jìn)入“讀圖時(shí)代”,林林總總的圖片隨處可見,讀圖已經(jīng)成為風(fēng)尚。插圖作為一種輔助文字的工具而存在,在上述的各個(gè)領(lǐng)域中被廣泛使用,一定程度上給公眾帶來視覺沖擊與享受,也使得公眾獲得信息不再單靠文字。教科書插圖作為書籍類插圖的典范,
2、可彌補(bǔ)文字表達(dá)抽象的不足,直觀地再現(xiàn)教科書所涉及的知識(shí)點(diǎn)。就語文學(xué)科教科書中合理配置的插圖而言,學(xué)生可通過圖畫領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容。不僅如此,優(yōu)秀的插圖還能豐富學(xué)生的情感思維、營(yíng)造出想象空間、訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維。對(duì)處在具體運(yùn)算階段,通過直觀性、形象性的東西來認(rèn)識(shí)事物的小學(xué)生來說,教科書中的插圖尤為重要。近些年來,許多教師也開始意識(shí)到語文教科書插圖對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要作用。插圖是教科書的助讀系統(tǒng),是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的有力抓手,但就目前的研究現(xiàn)狀來看,語文教科書插圖存在許多的問題。如插圖設(shè)計(jì)內(nèi)容形式單一化,插圖印刷粗糙;插圖與
3、文本的契合度不高,部分插圖與課文情境不符,甚至部分插圖對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)沒有意義;調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生對(duì)課本插圖不太滿意,很多教師只將插圖當(dāng)成一種修飾裝飾性的存在,忽視了其在教學(xué)中的重要輔助作用;甚至有學(xué)者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段部分的語文教科書插圖忽視社會(huì)公平,某些小學(xué)語文教科書插圖有刻意強(qiáng)調(diào)城市經(jīng)驗(yàn)而忽視農(nóng)村經(jīng)驗(yàn)的傾向。因此,本文通過對(duì)人教版和蘇教版這兩套具有一定特色的小學(xué)語文教科書進(jìn)行研究,以期解決插圖該如何設(shè)計(jì)編排才能更加有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),增加學(xué)生的興趣的問題,以及為教師合理使用插圖找到方法,使插圖發(fā)揮其效果的最大化。
