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1、小學(xué)生常見行為問題課件1.小學(xué)生問題行為的界定是指由于社會、家庭、學(xué)校及其自身特點的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的影響身心健康發(fā)展，給家庭、學(xué)校、社會帶來麻煩的行為。這些行為的直接表現(xiàn)是破壞自己或他人學(xué)習(xí)活動、干擾教學(xué)秩序，有害于學(xué)生良好個性的形成。2.小學(xué)生的問題行為的分類課堂問題行為和課外問題行為過失型、品德不良型、攻擊型和壓抑型。壓抑型則是因為家庭、社會、自身發(fā)展過程中，受環(huán)境影響而產(chǎn)生的孤僻、膽小、自閉等問題行為。過失型問題行為占絕大多數(shù)在兒童期(6歲一ll歲)，過失型問題行為最多(占77．5％)。其他依次是品德不良型(占12．9％)、壓
2、抑型(6．4％)和攻擊型(3．2％)；3.小學(xué)生問題行為產(chǎn)生的原因自身因素----小學(xué)生身心發(fā)展水平的限制小學(xué)生各階段生理，心理特點小學(xué)生尋求關(guān)注的方式不科學(xué)學(xué)生對教師的教育方式不滿而產(chǎn)生的抵抗情緒家庭因素家庭氛圍家庭教育方式父母的愛教師因素1、教師的錯誤教育觀念2、教師的課堂管理不當(dāng)3、教師的教學(xué)不當(dāng)環(huán)境因素班級環(huán)境校園環(huán)境社會環(huán)境具體問題行為案例A同學(xué)是一年級新入學(xué)的男生，在入學(xué)一段時間中明顯有別于其他學(xué)生。別人漸漸越來越遵守紀(jì)律，上課注意聽講；而他依然是剛?cè)雽W(xué)的樣子，上課要不就玩自己所有可以摸的到東西，要不就是看看窗外，或者找別人說話，還
3、有時對什么都會無精打采，學(xué)習(xí)的內(nèi)容很少能夠吸引他的注意力。注意力不集中（一）注意力概述1什么是注意力？注意力就是人的心理活動指向和集中在某種事物上，而這個過程不會被外界環(huán)境干擾的能力。指向性是指心理活動對客觀事物的選擇。集中性是指心理活動集中在這個對象上的強度和緊張度，且在此期間不會被外界環(huán)境干擾。兒童的心理活動在某一事物上的強度越大，緊張度越高，注意力也就越集中2注意力的分類注意力分為兩種：有意注意和無意注意所謂無意注意就是沒有預(yù)定目的，也不需要任何努力的注意。所謂有意注意，指的是有預(yù)定目的，必要時還需要一定意志努力的注意，它是一種主動的，服
4、從于一定目的、要求的注意。我們常說的注意力缺陷實質(zhì)上就是有意注意的缺陷，既無法按預(yù)定目的將注意力指向一定對象，或因意志努力程度不夠而無法將注意力集中在這一對象上。（二）兒童注意力不集中的原因自身因素（1）遺傳或先天因素（2）兒童注意力水平發(fā)展特點所致（3）睡眠不足等引起疲勞（4）身體健康因素（5）錯誤的尋求關(guān)注（二）兒童注意力不集中的原因家庭因素（1）家庭結(jié)構(gòu)（2）家長的教育方法（3）給兒童壓力太大（4）看電視、玩游戲過多（5）對兒童干涉太多，呵護(hù)過度（6）……（二）兒童注意力不集中的原因教師因素班級、校園、社會因素二、小學(xué)生不做作業(yè)的問題C同
5、學(xué)，男，五年級。不喜歡寫作業(yè)，布置的回家寫的語文作業(yè)，幾乎都不會完成，組長檢查，他會找理由，或者就干脆說沒寫。偶爾會完成點數(shù)學(xué)作業(yè)。課堂內(nèi)需要完成的作業(yè)，老師盯著他，才會寫。也找過家長，但是收效甚微。分析原因自身問題對學(xué)習(xí)不感興趣；意志力較差，貪玩，需要人監(jiān)督才做；沒有學(xué)會，不會做。家庭因素家長對家庭教育的意義認(rèn)識不足不重視培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣沒有時間監(jiān)督教師因素作業(yè)設(shè)計不合理—重復(fù)抄寫；量大；難度大教育方法簡單---留下來補；找家長檢查不及時，不仔細(xì)。社會因素以分?jǐn)?shù)論英雄升學(xué)考試壓力教育主管部門沒有抓實三小學(xué)生說謊問題案例：B學(xué)生，女，8歲，活
6、潑大方，積極主動，語言表達(dá)能力較強，動手能力很強，表現(xiàn)欲也很強，又熱心班級事情，常常幫助老師處理班級中的一些事件，免費幫班級增添生活學(xué)習(xí)用品，不論在學(xué)習(xí)方面還是在做事方面都經(jīng)常得到老師的認(rèn)可受到老師的表揚。平時喜歡說謊，老師問起時總是各種狡辯，絕招：喜歡哭著否認(rèn)一切。很愛面子，很任性，有一點驕傲自滿。不論你怎么問，死活不會承認(rèn)。(一)兒童撒謊原因1.個體因素（1）年齡特征。六歲以下的兒童還沒有能力有意識的考略到意圖的問題，只是籠統(tǒng)的將所有的他們認(rèn)為的錯誤行為都?xì)w為說謊行為。只有當(dāng)兒童到了10-11歲時，才能有效的區(qū)分出說謊就是有意的欺騙。（2）
7、為了逃避懲罰而說謊。兒童做事之前都想把事情做好，因此兒童從內(nèi)心里是想讓父母、老師高興，想得到更多的獎勵。可是當(dāng)兒童因為沒有把事情做好，得到老師家長嚴(yán)厲批評或者懲罰時，兒童心理會產(chǎn)生壓力，最終因為逃避受罰而不得不說謊。（3）為了逃避自己不愿做的事說謊。很多孩子對家長安排的事都充滿了抱怨，但是出于對家長的畏懼，又不敢提出反抗意見就只好用說謊來蒙混過關(guān)了。（4）為了獲益而說謊。當(dāng)父母對孩子過分嚴(yán)厲，孩子的欲望的不到滿足的時候，他就通過說謊獲得自己想要的東西。（5）為了獲得別人的關(guān)注。很多家長忙于自己的工作無暇顧及孩子，這讓孩子幼小的心靈很受傷。于是孩
8、子開始想辦法去爭取更多的愛，用一系列謊言掩蓋自己的孤獨、自卑，獲得別人的關(guān)注。2.環(huán)境因素（1）父母自身影響。保羅·艾克曼曾經(jīng)說過這樣一句話：“孩子說
