資源描述：
《計劃條件對中國英語學習者口語產(chǎn)出影響》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、MADissertationofChongqingUniversityEffectsofplanningconditionsontheoralnarrativesperformanceofChineselearnersofEnglishMA.Candidate:ChenWeinaSupervisor:AssociateProf.XiangChaohongMajor:LinguisticsandappliedlinguisticsCollegeofForeignlanguagesChongqingUniversityOct.2007摘要本文研究的是任務(wù)法教學中任務(wù)實施計劃條件對
2、學生口語產(chǎn)出的流利度，復雜度和準確度的影響。同時探討了學生的英語水平對任務(wù)實施的計劃條件的相互作用。本文的研究是基于二語習得和心理語言學的理論而進行的。根據(jù)信息處理理論（Skehan,1998a；VanPattern,1990），由于人的語言信息處理能力的局限，在語言產(chǎn)出的過程中，注意力的分配是不平衡的。當注意力更多地放在語言的復雜度時，那么對于準確度與流利度的關(guān)注就會降低，反之，亦然。那如何彌補這樣的缺失，使語言產(chǎn)出不但流利準確而且語言豐富呢？在對于注意力的影響中，心理學家研究了記憶的體系(BaddeleyandHitch,1974)發(fā)現(xiàn)如果給予語言產(chǎn)出者足夠的時間完成口語產(chǎn)
3、出任務(wù)，減少口語產(chǎn)出時的時間壓力，產(chǎn)出者就能更好的通過大腦的中央處理器（centralexecutive）從長時記憶(LTM)的系統(tǒng)中提取所需的語法的信息，從而實現(xiàn)產(chǎn)出更準確更豐富的語言。而在任務(wù)實施中在線計劃的運用正是對這個理論的詮釋。而另一項研究來自VanPattern(1990),他發(fā)現(xiàn)由于學習者自身的所獲得語言資源的差異，語言產(chǎn)出者所承受的注意力分配的壓力也有所不同，母語習得者由于本身語言資源大于二語習得者，注意力分配更自如更輕松，因此產(chǎn)出的語言就會更豐富更準確。所以語言習得者本身的語言水平會影響語言的產(chǎn)出質(zhì)量。針對這種現(xiàn)象，本文嘗試將任務(wù)無計劃和在線計劃運用于不同英語
4、水平學生的口語產(chǎn)出的過程中，以檢驗其對兩者的語言產(chǎn)出的不同影響，并探討學生的英語水平與任務(wù)實施的不同計劃是如何相互作用的，從而對不同水平學生的英語口語課堂教學有所啟發(fā)。本文實驗的研究對象是重慶大學研究生院非英語專業(yè)的32名研究生。其中16名英語水平高的學生來自貿(mào)易與行政管理學院，另16名英語水平低的學生來自數(shù)理學院?？谡Z任務(wù)是要求學生對六張卡通圖畫的故事進行獨立的口語描述。第一次實驗是對學生進行任務(wù)前無計劃實驗。兩組學生完成的所有內(nèi)容與過程都是相同的。開始口語描述前不給學生任何的準備時間，而且規(guī)定學生在有限的時間（十分鐘）內(nèi)完成口語描述，目的是與后面的在線計劃實驗形成比對。實驗
5、的第二次安排在上次實驗完后的第二周進行，任務(wù)開始前同樣不給任何的準備時間，但學生完成口語描述的所用時間卻不加以限制，以便觀察在線計劃對學生口語產(chǎn)出的影響。兩次實驗完成后收集數(shù)據(jù)，兩組學生講的故事都用錄音筆錄下并轉(zhuǎn)寫下來。從錄音稿里收集的數(shù)據(jù)都用方差分析法進行分析。從而比較無計劃與在線計劃對不同英語水平的學生的口語產(chǎn)出的影響，同時探討學生自身的英語水平在完成任務(wù)計劃的過程中與任務(wù)條件的相互影響。實驗結(jié)果表明在無計劃條件下，水平高學生的口語產(chǎn)出優(yōu)于低水平學生。除學生的流利度在完成在線計劃任務(wù)時卻有所下降外，在線計劃的運用對不同英語水平的學生的口語產(chǎn)出的準確度和復雜度都有積極的影響。
6、其中，英語水平高的學生的口語產(chǎn)出的復雜度的提升要高于水平低的學生，而水平低的學生的準確度的提升非常明顯優(yōu)于高水平學生，特別是在句子的準確度方面的提升有達到高水平學生產(chǎn)出質(zhì)量的趨勢。實驗表明在線計劃在口語課堂的實施是可行的，有利于提高學生的口語的水平。而對不同水平的學生應(yīng)考慮計劃的靈活調(diào)整，特別是對低水平的學生應(yīng)盡量減少其口語產(chǎn)出時的壓力，對提高他們的口語水平效果明顯。關(guān)鍵詞：計劃條件，英語水平，注意力分配，中國英語學習者，口語產(chǎn)出AbstractWhenforeignlanguagelearnersspeak,thespeedoftheirproduction,thevarie
7、tyandprecisionoftheirwords,thecomplexityoftheirutterances,andtheaccuracyoftheirspeechisinfluencedbyanumberoffactors,suchasthevariablesoffeaturesoftaskdesignandimplementation.Ellis(2003)announcesthat“taskdesignvariablesappeartohavethegreatestimpacto
