提高中職語文教育之我見

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1、提高中職語文教育之我見提高中職語文教育之我見一提高學(xué)生認(rèn)知能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)語文的看法　　1.提升語文知識(shí)的思想價(jià)值　　中職學(xué)生大多是經(jīng)過升學(xué)考試篩選過的，他們往往內(nèi)心自卑、缺乏上進(jìn)心、思想素質(zhì)較差。若教育不當(dāng)，容易使其成為害群之馬。因此，職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)在教書授業(yè)的同時(shí)，必需要強(qiáng)調(diào)傳道育人。筆者認(rèn)為語文教學(xué)中的思想教育可通過教師本人以及作家作品（介紹作者生平人格、探討挖掘作品主題）兩方面實(shí)現(xiàn)，這對(duì)于思想淡薄的學(xué)生來講無疑起到雙管齊下的作用。比如在中國(guó)家喻戶曉的詩人屈原，多數(shù)學(xué)生只聞其名，卻不了解他終生報(bào)國(guó)、投江殉情的可歌可泣事跡。因此筆者本文由.L.收集整理在教《屈原列傳》一文時(shí)，

2、向?qū)W生大致介紹了他生平故事，尤其是他兩次遭流放的慘痛經(jīng)歷。即使被流放，仍然心系楚國(guó)，不計(jì)個(gè)人得失，最后懷石投江而死。學(xué)生聽后唉聲一片，有的痛斥楚王昏庸無能，有的哀嘆屈原遭遇悲慘。再比如我們可以從李白身上看到樂觀飄逸，從杜甫身上懂得厚德載物。只有循循善誘，才能于無形之中影響學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，起到潤(rùn)物細(xì)無聲的作用?！　?.不斷提高學(xué)生的審美情趣　　審美是一種主動(dòng)的價(jià)值取向活動(dòng)或者說價(jià)值實(shí)現(xiàn)活動(dòng)，其內(nèi)涵是領(lǐng)會(huì)事物或藝術(shù)品的美。人的審美是一種精神的需要，是對(duì)美的事物和現(xiàn)象的期望與追求，是對(duì)美的事物和現(xiàn)象的觀察、感知、聯(lián)系、想象、乃至理解、判斷等一系列思維活動(dòng)。因此，一個(gè)人如果對(duì)生活中的這

3、些真善美都無法感知，那將失去多少樂趣。筆者認(rèn)為在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣可以從兩個(gè)方面入手：創(chuàng)設(shè)情境和讀寫體味。教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教材本身所包含的思想情感，創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛，以情動(dòng)情，寓教于樂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感遷移，這也是一種語文審美情趣的培養(yǎng)。如在上《麥琪的禮物》這篇課文時(shí)，課文中描述女主人公一頭漂亮的長(zhǎng)發(fā)，筆者讓同學(xué)們閉上眼睛想象這樣一幅美麗的畫面。然后創(chuàng)設(shè)情境假如我們擁有這樣一頭無比漂亮的頭發(fā)你會(huì)怎樣呢？下面的女生都相互微笑著，說那一定當(dāng)成寶貝。可是筆者很沮喪的告訴他們課文的主人公后來賣掉了她這一頭漂亮的頭發(fā)。學(xué)生們帶著對(duì)美麗長(zhǎng)發(fā)的想象在小說中尋找答案，從而發(fā)現(xiàn)課文中男女

4、主人公的美好心靈和真摯的愛情，提高了學(xué)生的審美情趣。教師還可以通過聽、說、讀、寫這條途徑，適當(dāng)?shù)穆?lián)系現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生感悟課堂內(nèi)與課堂外的多種美。通過朗讀一些美文佳作，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫的過程中多方面的感知教材。充分體現(xiàn)語文教學(xué)的語言美，同時(shí)也展現(xiàn)課文描寫的形象，使文章的人物、情境，躍出紙面，從而形成學(xué)生的立體思維，能夠多方位地感受審美對(duì)象。比如在閱讀教學(xué)中，要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生朗讀，可進(jìn)行多種形式的的表情朗讀，特別是抓住課文中一定內(nèi)涵的詞句即傳神之筆。讓學(xué)生體會(huì)語言美的同時(shí)，還感悟到人格美、自然美、生活美等等。　　3.鍛煉學(xué)生的交際能力　　擁有良好的人際關(guān)系，在我們的生活中是十分必要的

5、。但是，現(xiàn)實(shí)的狀況不容樂觀。許多同學(xué)在周記中提到自己性格內(nèi)向，但又渴望交到知心朋友。甚至有的學(xué)生靠亂撥電話、上網(wǎng)聊天尋找所謂的知心朋友。長(zhǎng)期以往，勢(shì)必直接影響他們的學(xué)習(xí)、生活和綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，繼而影響到畢業(yè)生社會(huì)角色的定位。所以采取有效措施，促進(jìn)良好交際能力的形成是擺在我們面前的迫切任務(wù)。實(shí)踐表明，除了對(duì)個(gè)別嚴(yán)重焦慮者要進(jìn)行專門的心理輔導(dǎo)外，語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的最佳途徑。語文教材中的論辯藝術(shù)、思想觀點(diǎn)、語言積累（如名人名言、歇后語詩句等），都可以為我們?cè)谌穗H交往中增強(qiáng)說話的藝術(shù)性、邏輯性，最終達(dá)到溝通情感解決問題的目的?！　《?zhǔn)確定位文化基礎(chǔ)課　　中等職業(yè)教育文化基礎(chǔ)課學(xué)科定

6、位問題應(yīng)放在整個(gè)中等職業(yè)教育系統(tǒng)中來考慮。要根據(jù)生源狀況，改革、完善文化基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，提高對(duì)文化基礎(chǔ)課教學(xué)的認(rèn)識(shí)。它在學(xué)生培養(yǎng)上應(yīng)兼顧升學(xué)與就業(yè)，而側(cè)重在就業(yè)；它不僅要培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，還要致力于培養(yǎng)學(xué)生謀職求職的能力和素養(yǎng)；它不僅是工具性和基礎(chǔ)性的統(tǒng)一，而且還是職教性的體現(xiàn)。只有明確了這一定位問題，才能使文化基礎(chǔ)課教學(xué)更具有目標(biāo)性、方向性和針對(duì)性?！　∪虒W(xué)方法的多樣性及針對(duì)性　　1.全面實(shí)施多媒體教學(xué)　　多媒體教學(xué)這種直觀的教學(xué)可以節(jié)約教師的板書時(shí)間，使多種先進(jìn)教學(xué)方法的實(shí)施成為可能，而且聲音、圖像的視覺刺激，能激發(fā)學(xué)生的興趣，理應(yīng)大力推廣?！　?.多種教學(xué)方法

7、綜合運(yùn)用　　綜合運(yùn)用討論式、啟發(fā)式、情境式、自主式等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生愛上語文，并在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)的方法。　　四加強(qiáng)文化基礎(chǔ)課學(xué)科教學(xué)針對(duì)性　　加強(qiáng)文化基礎(chǔ)課學(xué)科教學(xué)的針對(duì)性，是擺脫目前尷尬狀況的重要途徑。首先，文化基礎(chǔ)課學(xué)科教學(xué)要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)，不搞一刀切，可以實(shí)行分層教學(xué)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生鼓勵(lì)參加對(duì)口升學(xué)考試，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，以切實(shí)提高整體素質(zhì)。其