提高中職語(yǔ)文教育之我見(jiàn)

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1、提高中職語(yǔ)文教育之我見(jiàn)提高中職語(yǔ)文教育之我見(jiàn)一提高學(xué)生認(rèn)知能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的看法　　1.提升語(yǔ)文知識(shí)的思想價(jià)值　　中職學(xué)生大多是經(jīng)過(guò)升學(xué)考試篩選過(guò)的，他們往往內(nèi)心自卑、缺乏上進(jìn)心、思想素質(zhì)較差。若教育不當(dāng)，容易使其成為害群之馬。因此，職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)在教書授業(yè)的同時(shí)，必需要強(qiáng)調(diào)傳道育人。筆者認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)中的思想教育可通過(guò)教師本人以及作家作品（介紹作者生平人格、探討挖掘作品主題）兩方面實(shí)現(xiàn)，這對(duì)于思想淡薄的學(xué)生來(lái)講無(wú)疑起到雙管齊下的作用。比如在中國(guó)家喻戶曉的詩(shī)人屈原，多數(shù)學(xué)生只聞其名，卻不了解他終生報(bào)國(guó)、投江殉情的可歌可泣事跡。因此筆者本文由.L.收集整理在教《屈原列傳》一文時(shí)，

2、向?qū)W生大致介紹了他生平故事，尤其是他兩次遭流放的慘痛經(jīng)歷。即使被流放，仍然心系楚國(guó)，不計(jì)個(gè)人得失，最后懷石投江而死。學(xué)生聽(tīng)后唉聲一片，有的痛斥楚王昏庸無(wú)能，有的哀嘆屈原遭遇悲慘。再比如我們可以從李白身上看到樂(lè)觀飄逸，從杜甫身上懂得厚德載物。只有循循善誘，才能于無(wú)形之中影響學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用?！　?.不斷提高學(xué)生的審美情趣　　審美是一種主動(dòng)的價(jià)值取向活動(dòng)或者說(shuō)價(jià)值實(shí)現(xiàn)活動(dòng)，其內(nèi)涵是領(lǐng)會(huì)事物或藝術(shù)品的美。人的審美是一種精神的需要，是對(duì)美的事物和現(xiàn)象的期望與追求，是對(duì)美的事物和現(xiàn)象的觀察、感知、聯(lián)系、想象、乃至理解、判斷等一系列思維活動(dòng)。因此，一個(gè)人如果對(duì)生活中的這

3、些真善美都無(wú)法感知，那將失去多少樂(lè)趣。筆者認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣可以從兩個(gè)方面入手：創(chuàng)設(shè)情境和讀寫體味。教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教材本身所包含的思想情感，創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛，以情動(dòng)情，寓教于樂(lè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感遷移，這也是一種語(yǔ)文審美情趣的培養(yǎng)。如在上《麥琪的禮物》這篇課文時(shí)，課文中描述女主人公一頭漂亮的長(zhǎng)發(fā)，筆者讓同學(xué)們閉上眼睛想象這樣一幅美麗的畫面。然后創(chuàng)設(shè)情境假如我們擁有這樣一頭無(wú)比漂亮的頭發(fā)你會(huì)怎樣呢？下面的女生都相互微笑著，說(shuō)那一定當(dāng)成寶貝?？墒枪P者很沮喪的告訴他們課文的主人公后來(lái)賣掉了她這一頭漂亮的頭發(fā)。學(xué)生們帶著對(duì)美麗長(zhǎng)發(fā)的想象在小說(shuō)中尋找答案，從而發(fā)現(xiàn)課文中男女

4、主人公的美好心靈和真摯的愛(ài)情，提高了學(xué)生的審美情趣。教師還可以通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這條途徑，適當(dāng)?shù)穆?lián)系現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生感悟課堂內(nèi)與課堂外的多種美。通過(guò)朗讀一些美文佳作，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的過(guò)程中多方面的感知教材。充分體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)言美，同時(shí)也展現(xiàn)課文描寫的形象，使文章的人物、情境，躍出紙面，從而形成學(xué)生的立體思維，能夠多方位地感受審美對(duì)象。比如在閱讀教學(xué)中，要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生朗讀，可進(jìn)行多種形式的的表情朗讀，特別是抓住課文中一定內(nèi)涵的詞句即傳神之筆。讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言美的同時(shí)，還感悟到人格美、自然美、生活美等等?！　?.鍛煉學(xué)生的交際能力　　擁有良好的人際關(guān)系，在我們的生活中是十分必要的

5、。但是，現(xiàn)實(shí)的狀況不容樂(lè)觀。許多同學(xué)在周記中提到自己性格內(nèi)向，但又渴望交到知心朋友。甚至有的學(xué)生靠亂撥電話、上網(wǎng)聊天尋找所謂的知心朋友。長(zhǎng)期以往，勢(shì)必直接影響他們的學(xué)習(xí)、生活和綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，繼而影響到畢業(yè)生社會(huì)角色的定位。所以采取有效措施，促進(jìn)良好交際能力的形成是擺在我們面前的迫切任務(wù)。實(shí)踐表明，除了對(duì)個(gè)別嚴(yán)重焦慮者要進(jìn)行專門的心理輔導(dǎo)外，語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的最佳途徑。語(yǔ)文教材中的論辯藝術(shù)、思想觀點(diǎn)、語(yǔ)言積累（如名人名言、歇后語(yǔ)詩(shī)句等），都可以為我們?cè)谌穗H交往中增強(qiáng)說(shuō)話的藝術(shù)性、邏輯性，最終達(dá)到溝通情感解決問(wèn)題的目的?！　《?zhǔn)確定位文化基礎(chǔ)課　　中等職業(yè)教育文化基礎(chǔ)課學(xué)科定

6、位問(wèn)題應(yīng)放在整個(gè)中等職業(yè)教育系統(tǒng)中來(lái)考慮。要根據(jù)生源狀況，改革、完善文化基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，提高對(duì)文化基礎(chǔ)課教學(xué)的認(rèn)識(shí)。它在學(xué)生培養(yǎng)上應(yīng)兼顧升學(xué)與就業(yè)，而側(cè)重在就業(yè)；它不僅要培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，還要致力于培養(yǎng)學(xué)生謀職求職的能力和素養(yǎng)；它不僅是工具性和基礎(chǔ)性的統(tǒng)一，而且還是職教性的體現(xiàn)。只有明確了這一定位問(wèn)題，才能使文化基礎(chǔ)課教學(xué)更具有目標(biāo)性、方向性和針對(duì)性?！　∪虒W(xué)方法的多樣性及針對(duì)性　　1.全面實(shí)施多媒體教學(xué)　　多媒體教學(xué)這種直觀的教學(xué)可以節(jié)約教師的板書時(shí)間，使多種先進(jìn)教學(xué)方法的實(shí)施成為可能，而且聲音、圖像的視覺(jué)刺激，能激發(fā)學(xué)生的興趣，理應(yīng)大力推廣?！　?.多種教學(xué)方法

7、綜合運(yùn)用　　綜合運(yùn)用討論式、啟發(fā)式、情境式、自主式等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)的方法?！　∷募訌?qiáng)文化基礎(chǔ)課學(xué)科教學(xué)針對(duì)性　　加強(qiáng)文化基礎(chǔ)課學(xué)科教學(xué)的針對(duì)性，是擺脫目前尷尬狀況的重要途徑。首先，文化基礎(chǔ)課學(xué)科教學(xué)要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)，不搞一刀切，可以實(shí)行分層教學(xué)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生鼓勵(lì)參加對(duì)口升學(xué)考試，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，以切實(shí)提高整體素質(zhì)。其