淺談學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

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1、淺談學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)　　【摘要】《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出小學(xué)語(yǔ)文課程的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀的能力，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣的同時(shí)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法去閱讀日常的書報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，鉆研教材，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教科書，積極開發(fā)課程資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，著力培養(yǎng)

2、學(xué)生的閱讀思維，努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。【關(guān)鍵詞】閱讀能力閱讀方法教學(xué)方案教學(xué)手段閱讀興趣閱讀思維5《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！彼孕W(xué)閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教育中重要的一部分，它是培養(yǎng)學(xué)生感悟語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)文章思想，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要環(huán)節(jié)。能夠發(fā)展人的語(yǔ)言，發(fā)展人的感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)等閱讀能力，表達(dá)與交流的能力，收集和處理信息的能力，思維能力和審美能力。所以，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師要教學(xué)過(guò)程中，采用多樣化教學(xué)方式充

3、分發(fā)揮學(xué)生閱讀積極性，從而提高閱讀水平。一、采用多種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀思維，提高閱讀水平51.運(yùn)用游戲教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生積極閱讀。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)就是一場(chǎng)電影，學(xué)生是這場(chǎng)電影的演員，教師則是導(dǎo)演與編劇。一堂好的語(yǔ)文閱讀課就需要老師精心策劃和組織，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，用情感去感染學(xué)生，讓學(xué)生將注意力集中到課堂閱讀中來(lái)。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，通過(guò)進(jìn)行游戲教學(xué)法，讓學(xué)生去扮演文中的角色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生積極去閱讀。如在講到《海倫凱勒》這一課程時(shí)，在開始對(duì)文

4、章內(nèi)容講解前，我讓學(xué)生做這樣的一個(gè)游戲：用一塊布將一個(gè)學(xué)生的雙眼蒙上讓他在班級(jí)走一段路程，不能求助其他的同學(xué)，要求其他學(xué)生不能說(shuō)話也不能幫助蒙眼的學(xué)生，接著對(duì)蒙眼學(xué)生進(jìn)行采訪，將他蒙眼后的感受講出來(lái)和同學(xué)分享。蒙眼同學(xué)親身感受到在黑暗世界里那種孤獨(dú)無(wú)助、害怕惶恐。最后，我開始慢慢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)：“現(xiàn)在，海倫凱勒就像你們剛才被蒙上眼睛一樣，而且是終生如此……”。通過(guò)這種游戲扮演，讓學(xué)生想去了解海倫的故事，讓學(xué)生對(duì)對(duì)本文中海倫凱勒的處境及其內(nèi)心感受有深刻的理解，就會(huì)激起學(xué)生對(duì)文章閱讀的興趣。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們從實(shí)踐中體現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣，同時(shí)，也讓學(xué)生

5、更愿意參與，使課堂更具活力，學(xué)生更主動(dòng)更積極去閱讀，使學(xué)生由“要我讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙x”，真正實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的目的。2.運(yùn)用故事教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，它是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的直接動(dòng)力，有利于學(xué)生積極自主去閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)做好引導(dǎo)者的作用，利用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積極引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，通過(guò)文章背景知識(shí)、作者的相關(guān)故事的講解，使得枯燥無(wú)味的課堂充滿生機(jī)，從而激起學(xué)生閱讀的欲望，一旦學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生的興趣，那么學(xué)生就會(huì)持之以恒的去閱讀。例如講到《老山界》課文中紅軍連夜登山的片段時(shí)，為了讓學(xué)生領(lǐng)悟到紅軍的革命精神，我先

6、向?qū)W生講述紅軍長(zhǎng)征的故事，讓他們感受到紅軍路途中遇到困難，從而讓學(xué)生對(duì)《老山界》這篇課文產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和中心思想的理解得到升華。教師應(yīng)抓住這個(gè)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，創(chuàng)設(shè)輕松的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。二、教育引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的技能和方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)51.根據(jù)不同體裁的書籍正確使用閱讀方法。閱讀最簡(jiǎn)要的方式有三種：精讀、泛讀、瀏覽，這就要求教師根據(jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確使用精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。精讀就是要逐字逐句地讀，逐字逐句地理解，深入細(xì)致地研讀，遇到不理解的地方

7、用工具書或向人請(qǐng)教；泛讀速度較快，只要大體了解所讀文章的思想內(nèi)容和作者寫作意圖即可；瀏覽的速度就更快了，常常是一目十行，了解大體內(nèi)容即可。2.明確閱讀要求，有目標(biāo)去閱讀。培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的工程，不能急于一時(shí)，在教師課堂教學(xué)之前，要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容符合這個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，精心準(zhǔn)備學(xué)生的課堂閱讀任務(wù)，讓學(xué)生明確這節(jié)課閱讀什么，要掌握什么內(nèi)容，教師應(yīng)根據(jù)不同階段學(xué)生提出不同的閱讀要求，做到從簡(jiǎn)到繁、由淺入深，此外，老師還要合理安排教學(xué)時(shí)間，留給學(xué)生自由交流和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，才能提高學(xué)生的閱讀能力。3.進(jìn)行仿句、仿段、仿

8、篇的閱讀練習(xí)，訓(xùn)練閱讀能力。當(dāng)學(xué)生閱讀到一些精美的語(yǔ)句和詩(shī)詞時(shí)，可