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《小議如何構(gòu)建快樂的初中數(shù)學(xué)課堂》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小議如何構(gòu)建快樂的初中數(shù)學(xué)課堂摘要：短短數(shù)載，素質(zhì)教育在我國廣泛實(shí)施并日益普及，素質(zhì)教育是要面向全體學(xué)生，立足于全面發(fā)展，并使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地快樂發(fā)展的教學(xué)理念，可見構(gòu)建快樂的課堂教學(xué)尤為重要。初中數(shù)學(xué)教師承擔(dān)著構(gòu)建快樂課堂的重任，實(shí)施開放式的教學(xué)模式，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)思維意識(shí)，樹立全新的教學(xué)理念，營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，以提高課堂教學(xué)效果。中國1/vie 關(guān)鍵詞：構(gòu)建；快樂；初中；數(shù)學(xué)；課堂 初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)快樂的學(xué)習(xí)模式，要求教師把學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)的受教
2、育轉(zhuǎn)變到主動(dòng)的求知上來，在教學(xué)活動(dòng)中，做到“教學(xué)做”合一。作為初中數(shù)學(xué)教師要敢于擯棄傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸知識(shí)，束縛思維的教學(xué)模式，在向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺地尋求知識(shí)，獲取知識(shí)的能力，營造寬松、怡悅的教學(xué)氛圍，開拓學(xué)生的視野，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓數(shù)學(xué)課堂成為展示獨(dú)特個(gè)性的舞臺(tái)，達(dá)到“以生為本”教育理念，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，去快樂的獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，從而突顯出新課程環(huán)境下教學(xué)的藝術(shù)性。為此，在新課程改革下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何構(gòu)建快樂的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生好學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)呢？
3、本文就此談?wù)勎覀€(gè)人的認(rèn)識(shí)和做法?！ ∫弧⒔⒑椭C的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣 初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)努力構(gòu)建民主、和諧、良好的新型師生關(guān)系，融洽師生情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，良好的師生關(guān)系會(huì)產(chǎn)生好感效應(yīng)。教師在教學(xué)中，在與學(xué)生交談中，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的感情交流，增進(jìn)與學(xué)生的關(guān)系，親近他們，愛護(hù)他們，對(duì)差生采取少一點(diǎn)“威嚴(yán)”，多一點(diǎn)“親切”的方法.保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注意在教與學(xué)中產(chǎn)生和諧的共鳴，就能增進(jìn)相互間的情感交流，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)
4、生學(xué)習(xí)興趣。師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，也是使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。教師是師生情感的主導(dǎo)者，熱愛學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。當(dāng)教師的情感傾注在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感時(shí)，學(xué)生就能夠更加積極主動(dòng)地投人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的秘訣之一?！ 《⒃O(shè)計(jì)幽默的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 幽默風(fēng)趣、新奇的導(dǎo)語能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。所以每堂課的開始就應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)好的導(dǎo)語，引起學(xué)生的注意和興趣。例如：在七年級(jí)《平方差》這一節(jié)，可這樣設(shè)計(jì)：同學(xué)們，你能在半分鐘內(nèi)口算出下列兩個(gè)代數(shù)式的值
5、嗎？①48×52，②103×97同學(xué)們屏住了呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地盯著這兩個(gè)式子，想口算出結(jié)果，也有的同學(xué)在努力尋找其中的規(guī)律。但半分鐘過去，沒有同學(xué)口算出來。這時(shí)老師說：“我可以在半分鐘內(nèi)口算出來，這兩個(gè)代數(shù)式的值：第一個(gè)是2496，第二個(gè)是9991。我是如何算出來的？是不是老師聰明些嗎？這時(shí)同學(xué)們爭(zhēng)著回答：“不是，你肯定用了什么方法！”老師接著說：“對(duì)，這節(jié)課我們就來看看這里有什么方法？”這時(shí)的學(xué)生就產(chǎn)生了渴望掌握這種方法的強(qiáng)烈愿望，從而產(chǎn)生了自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)要求和興趣。 三、構(gòu)建愉快的活動(dòng)，提升學(xué)
6、習(xí)興趣 在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，應(yīng)注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，師生不斷地進(jìn)行探索交流。在傳統(tǒng)的教學(xué)中教師講或問，學(xué)生聽或答和大量練習(xí)等，學(xué)生興趣不高，在新課程理念下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地從事觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，相互交流，相互溝通，相互理解，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，分享彼此的思考、見解和知識(shí)，交流彼此的情感與理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展，使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。從而
7、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在講解三角形內(nèi)角和定理時(shí)，先讓學(xué)牛用硬紙剪一個(gè)三角形，然后把LA、LB、剪下來與LC拼在一起，觀察LA+LB+LC是不是一個(gè)平角，得出結(jié)論后，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其記法，通過動(dòng)手操作，學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)，思維括躍，從而激發(fā)了興趣?！ ∷摹?chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的喜悅 初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功中，享受快樂，以鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請(qǐng)記住，成功的樂趣是一種內(nèi)在的情緒力量，它可以促進(jìn)時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你記住，無論如何不要使這種內(nèi)在力
8、量消失，缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！泵總€(gè)學(xué)生都愿意學(xué)有進(jìn)步和獲得成功。教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，提問較易回答的問題，采取低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、快反饋的方法。即以多數(shù)學(xué)生跳一下就可以達(dá)到的水平為教學(xué)起點(diǎn)，將教學(xué)目標(biāo)按由易到難、由簡(jiǎn)到繁，由已知到未知的原則分解成若干遞進(jìn)層次，把學(xué)生的挫折感降到最低限度，使學(xué)生有能力自覺主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一次的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是微不足道的閃光點(diǎn)，都要及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，讓學(xué)生在成功的喜悅中形成
