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《如何構(gòu)建快樂的數(shù)學(xué)課堂》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、如何構(gòu)建快樂的數(shù)學(xué)課堂 摘要：數(shù)學(xué)與人類的活動息息相關(guān)，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生思考，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。從如何構(gòu)建快樂的、和諧的數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行了介紹，以期能夠使學(xué)生從小發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。 關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；兒歌；生活；游戲；快樂 數(shù)學(xué)作為人類文化的重要組成部分，是一門主要的學(xué)科。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)生心理一直認(rèn)為數(shù)學(xué)是一個邏輯性強(qiáng)、思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>
2、一門學(xué)科，再加上，以往教師教學(xué)模式的單一，教學(xué)工具的簡單，使得學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，不喜歡探索?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。尤其是低年級學(xué)生，他們剛剛正式接觸數(shù)學(xué)，我們要有意識地保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生在教師構(gòu)建的快樂的數(shù)學(xué)課堂中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂?！ ∫?、引入兒歌，營造快樂學(xué)習(xí)氛圍4 兒歌以其朗朗上口、淺顯易懂、生動有趣的特點(diǎn)，備受廣大低年級學(xué)生的喜歡。將兒歌
3、引入課堂，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中輕松地掌握有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。而且，在這個過程中，學(xué)生不用專門地去記憶，就能在讀唱的過程中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識?！ ±纾趯W(xué)習(xí)《1-5的認(rèn)識和加減法》時，為了讓學(xué)生能夠記住和認(rèn)識1-5這幾個數(shù)字，我將有關(guān)的兒歌引入了課堂。由于現(xiàn)在學(xué)生在上小學(xué)之前，家長都或多或少地教過一些基本數(shù)學(xué)知識，所以，在上這節(jié)課的時候，我讓學(xué)生給我唱一首關(guān)于1～5數(shù)字的兒歌。有的學(xué)生唱：“1像鉛筆細(xì)又長，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像鉤子來賣菜。”有的學(xué)生唱：
4、“一呀一，一個娃娃穿新衣；二呀二，兩只小雞肚子餓；三呀三，三只老虎爬上山；四呀四，四個小丑唱大戲；五呀五，五個小孩在跳舞……”學(xué)生唱了好幾種識數(shù)歌，他們都很快樂地參與到了學(xué)習(xí)活動中，而且，很快就掌握了基本的知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)效率大大得到了提高?！ 《⒙?lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境 數(shù)學(xué)即生活，只有將學(xué)生引到生活中去，切實(shí)地感受數(shù)學(xué)的價值，才能使學(xué)生真正地理解數(shù)學(xué)，從而使他們從小熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。而且，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境捕捉數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律，挖掘?qū)W生感興
5、趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生。隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，我們教師也在逐漸將生活和數(shù)學(xué)知識聯(lián)系在一起，目的是讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中，快樂、輕松地學(xué)習(xí)?！ ±纾趯W(xué)習(xí)有關(guān)“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”4時，通常情況下，我們就是讓學(xué)生做一些簡單的數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，想用幾百到試題的練習(xí)讓學(xué)生能夠更好掌握計算規(guī)律和技巧。但是，這樣的教學(xué)模式，這樣的題海戰(zhàn)術(shù)，只能讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，只能讓學(xué)生感到枯燥。所以，在教學(xué)過程中，我們可以創(chuàng)設(shè)一些和生活有關(guān)的情境，使學(xué)生在熟悉的情境中進(jìn)行練習(xí)，這樣既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以
6、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如：原來有25棟樓房，又蓋了16棟，現(xiàn)在有多少棟？（25+16=41）我們班領(lǐng)了44袋牛奶，還剩28袋，原來有多少袋牛奶？（44+18=62）……類似這樣的情境設(shè)置，有助于緩解課堂的枯燥氣氛，使學(xué)生快樂的進(jìn)行學(xué)習(xí)?！ ∪?、通過游戲情境，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍 小學(xué)低年級學(xué)生年齡小，生性好動，注意力十分短暫，而數(shù)學(xué)知識抽象性強(qiáng)，學(xué)生不易理解和掌握。所以，在教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)一定的游戲情境，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在玩中學(xué)，進(jìn)而，使學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，促使學(xué)生得到更好的 發(fā)展。 例如，
7、在學(xué)習(xí)《8的乘法口訣》時，我改變了以前讓學(xué)生死記硬背的教學(xué)模式，放棄了讓學(xué)生單一地進(jìn)行習(xí)題練習(xí)的模式。而是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個“過8”的游戲，游戲規(guī)則是讓遇到8的倍數(shù)的學(xué)生說“過”，說錯的學(xué)生要受罰，可以選擇唱歌、跳舞、講笑話等等。之后，教師隨意點(diǎn)名，從另外一個學(xué)生的位置開始。需要注意的是，教師要將全體學(xué)生都代入游戲中來，不要在不經(jīng)意或不注意的過程中忽略了某一部分學(xué)生，這樣會打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且，通過這個活動，既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以滿足低年級學(xué)生好玩、好動的個性特點(diǎn)，進(jìn)而，使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知
8、識的同時，也促使學(xué)生在和諧的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)、健康地成長。4 總之，隨著新課程改革的實(shí)施，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷完善教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)過程中，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而也使學(xué)生的素質(zhì)水平得到大幅度提高?！ ⒖嘉墨I(xiàn)： [1]蘇中社.讓小學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)：上，2011（05）. [2]張翠琴.讓兒歌走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂[J].文理導(dǎo)航：下旬，2012（
