青少年性別角色及其相關(guān)因素探究綜述

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1、青少年性別角色及其相關(guān)因素探究綜述【摘要】性別角色一直是心理學(xué)和社會(huì)學(xué)研究的重要領(lǐng)域。本文在綜合中外學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，分別從性別角色的概念演變、測(cè)量工具的發(fā)展以及性別角色發(fā)展的影響因素研究等方面對(duì)青少年性別角色研究現(xiàn)狀進(jìn)行了概述和總結(jié)?！娟P(guān)鍵詞】性別角色;測(cè)量工具;影響因素【中圖分類號(hào)】B844.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1007-8231（2011）04-0104-031性別角色的概念演變?cè)谟杏涊d的人類歷史上，性別一直是決定個(gè)人身份及其與他人交往關(guān)系的主要因素。角色一詞英文中作“role”，原來是一個(gè)戲劇專門名詞。20世紀(jì)30年

2、代，西方社會(huì)學(xué)者開始將其引入社會(huì)學(xué)領(lǐng)域［1］。美國社會(huì)學(xué)家戴維•波譜諾認(rèn)為角色就是對(duì)群體或在社會(huì)生活中具有某種特定身份的人的行為期待，并明確指出一個(gè)人占有的是地位，而扮演的是角色［2］。性別角色一直是心理學(xué)和社會(huì)學(xué)研究的重要領(lǐng)域。社會(huì)心理學(xué)家已經(jīng)對(duì)性別差異，尤其是近些年來對(duì)性角色（Sexrole）或者說性別角色（Genderrole）做了相當(dāng)廣泛的研究。但是，對(duì)于性別角色這一概念的界定，卻一直沒有公認(rèn)的定義，越來越多的學(xué)者提出了不同的看法。13西方學(xué)者對(duì)性別角色概念的界定大體經(jīng)歷了前后兩個(gè)階段。起初，性別角色被定義為“Se

3、xRole”，即男女的性別角色分工是由性的差異決定的……把兩性的角色分工歸結(jié)為男女兩性生理構(gòu)造和生理功能決定的［3］。Constantinople曾對(duì)20世紀(jì)70年代前的性別角色研究作了一個(gè)里程碑式的綜述，并試圖對(duì)它進(jìn)行了理論性定義，他的結(jié)論是“男性氣質(zhì)和女性氣質(zhì)似乎是心理學(xué)家的詞匯中最含混不清的概念……那些被M-F測(cè)驗(yàn)的編制者所使用的最概括的定義看起來是認(rèn)為，性別角色特征多多少少是根植于解剖學(xué)、生理學(xué)和早期經(jīng)歷之中，并在外貌、態(tài)度及行為上將兩性分別開來的那些相對(duì)穩(wěn)定的特質(zhì)［4］”。這一定義不僅過于寬泛，而且飽含著濃郁的兩性生理含義的

4、“Sex”一詞，遭到了其他研究者的反對(duì)，并開始使用“Gender”這一原本表示詞匯屬性的詞來取代“Sex”，成為“Gender13Roles”。主要有兩類不同看法，一類是注重個(gè)體的人格特質(zhì)。如Spence認(rèn)為性別角色是社會(huì)認(rèn)定為適合男性和女性的性格、態(tài)度、價(jià)值觀念和行為［5］。Hampson認(rèn)為，性別角色是指一性別的個(gè)體參與的活動(dòng)，包括人格特質(zhì)和行為。另一類是注重社會(huì)性和社會(huì)文化的作用［6］。如Lerner與Shea認(rèn)為性別角色就是社會(huì)一群既定性別之人所界定的一套行為規(guī)范［7］。Gilbert認(rèn)為性別角色是指存在于特定歷史或文化情境中

5、的對(duì)兩性分工的規(guī)范性期望，和社會(huì)互動(dòng)中與性別相關(guān)的規(guī)則［8］?？雌饋恚昂蟾拍畹牟町?，不僅是詞匯選擇的變化，其根本區(qū)別就在于前者強(qiáng)調(diào)的是性別差異決定角色，而后者則強(qiáng)調(diào)文化和社會(huì)期望對(duì)角色的影響和塑造。當(dāng)下對(duì)性別角色的定義一般既注重個(gè)體生理差異、人格特征，也重視社會(huì)文化的影響，如2000年出版的《心理學(xué)百科全書》中這樣定義性別角色：性別角色是由一定的文化所認(rèn)定的適合于男性和女性的行為系統(tǒng)，同時(shí)還包括那些被看作是構(gòu)成男性和女性的基本的態(tài)度和情感［9］。我國學(xué)者對(duì)性別角色一詞的定義也像國外一樣經(jīng)歷了兩個(gè)階段。劉達(dá)臨認(rèn)為所謂性別角色，就是指在

6、社會(huì)生活中由于性別不同而造成的角色差異［10］。直至1995年第四屆婦女大會(huì)后“Gender”一詞傳入我國，性別角色也被重新定義。著名學(xué)者張春興認(rèn)為“性別角色即是指在某一社會(huì)文化傳統(tǒng)中，眾所公認(rèn)男性或女性應(yīng)有的行為。因此性別角色乃是經(jīng)由行為組型來界定，而行為組型包括內(nèi)在的態(tài)度、觀念、以及外向的言行服裝等”13［11］。時(shí)蓉華認(rèn)為性別角色是指屬于特定性別的個(gè)體在一定的社會(huì)和團(tuán)體中占有的適當(dāng)位置，及其被社會(huì)和團(tuán)體規(guī)定了的行為模式，是由于人們的性別不同而產(chǎn)生的符合于一定社會(huì)期望的品質(zhì)特征，包括了男女兩性所持有的不同態(tài)度、人格特質(zhì)和社會(huì)行為模

7、式［12］。羅慧蘭認(rèn)為性別角色是指社會(huì)所賦予某一性別的一套穩(wěn)定的行為模式［13］。趙東玉認(rèn)為性別角色是在漫長的社會(huì)歷史進(jìn)程中，圍繞著男女生理性別的差異，而逐步形成的一系列行為態(tài)度、動(dòng)機(jī)、禮儀規(guī)范和行為舉止以及社會(huì)的期待和愿望等兩性之間的種種差異和區(qū)別的模式［14］。2性別角色測(cè)量工具的研究現(xiàn)狀自從1936年Terman與Miles發(fā)表了第一個(gè)男性氣質(zhì)-女性氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)（masculinity-femininitytest,簡稱M-F測(cè)驗(yàn)）以來，在《心理學(xué)摘要》中，以關(guān)鍵詞“性別角色”、“男性氣質(zhì)”、“女性氣質(zhì)”和（自1981年以來）“雙性

8、氣質(zhì)”為題目的文獻(xiàn)引用數(shù)目，以驚人的速度在增長：從1927-1960年的62次，1961-1971的215次，1972-1980的447次，直至1981-1986的760次［15］,可見越來越多的研究者對(duì)性別角色的這一研