數(shù)字的用處說(shuō)課稿

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1、甘肅省信息技術(shù)與課程整合優(yōu)秀論文與教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)類別：教學(xué)設(shè)計(jì)題目：《長(zhǎng)方體的體積》教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：馮玉梅單位：甘肅省酒泉師范學(xué)校附屬小學(xué)聯(lián)系方式：電話：15193718386郵箱：993247745@qq.com6《長(zhǎng)方體的體積》教學(xué)設(shè)計(jì)馮玉梅（酒泉師范附屬小學(xué)，酒泉，735000）一、設(shè)計(jì)理念《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。兒童的思維發(fā)展是從直覺思維、具體形象思維逐步發(fā)展為抽象邏輯思維.小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與具體的實(shí)踐活動(dòng)分不開，重視動(dòng)手實(shí)踐是發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，

2、讓學(xué)生親身經(jīng)歷將生活中的實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)知識(shí)并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。二、設(shè)計(jì)思路在本課的教學(xué)中，讓學(xué)生從生活實(shí)際需要中體會(huì)長(zhǎng)方體的體積在生活中的應(yīng)用，從而產(chǎn)生研究長(zhǎng)方體體積的計(jì)算的需求，通過觀察對(duì)比中的長(zhǎng)方體，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的體積與長(zhǎng)寬高有關(guān)系，提出猜想，確定研究的方向。在此基礎(chǔ)上學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手操作探究，來(lái)驗(yàn)證猜想的正確，使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)建構(gòu)的過程。通過解決生活中的實(shí)際問題，運(yùn)用長(zhǎng)方體體積計(jì)算的方法，體會(huì)數(shù)學(xué)運(yùn)用于生活實(shí)際。三、教學(xué)內(nèi)容北師大出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五

3、年級(jí)下冊(cè)第46－47頁(yè)。四、教材分析這一內(nèi)容是在學(xué)生理解了體積的概念和體積單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由計(jì)算平面圖形的面積擴(kuò)展到研究立體圖形的體積計(jì)算，是學(xué)生空間思維發(fā)展的一次飛躍。長(zhǎng)方體、正方體的體積計(jì)算，是學(xué)生形成體積的概念、掌握體積的計(jì)量單位和以后計(jì)算各種形體體積的基礎(chǔ)。五、學(xué)情分析在本冊(cè)教材的第二單元學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)以及表面積的計(jì)算，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，在本課的前幾節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)體積與容積，體積單位的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的體積打下了必備的知識(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)課學(xué)生在動(dòng)手操作活動(dòng)中形成清晰的概念，感受長(zhǎng)方體體積的推導(dǎo)過程和由來(lái)，學(xué)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法，經(jīng)

4、歷猜想----驗(yàn)證----探究的過程。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，能夠通過動(dòng)手操作，實(shí)踐探究等方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生思維較活躍，善于思考問題；小組學(xué)習(xí)時(shí)小組長(zhǎng)組織能力較強(qiáng)，分工明確，大部分學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過程。六、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境和實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體體積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的體積。解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。62.在觀察、操作、探索的過程中，提高動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。過程與方法策略目標(biāo)：通過“猜想——驗(yàn)證”的過程，形成發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程，從而獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、抽象概括、歸納推理的能力。

5、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)與人合作。七、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解長(zhǎng)方體的體積公式的的推導(dǎo)過程，掌握長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解長(zhǎng)方體的體積公式的推導(dǎo)過程。八、教學(xué)環(huán)境與技術(shù)支持通過“猜想——?jiǎng)邮植僮黩?yàn)證——探究”的操作過程，讓學(xué)生們動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，參與到教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。借助多媒體的教學(xué)手段，演示實(shí)驗(yàn)的過程，幫助學(xué)生建立空間觀念，形成清晰的表象。九、教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣，揭示課題1.我們學(xué)習(xí)，一本英語(yǔ)書，一本單詞小手冊(cè)大小有啥區(qū)別？（體積小。出示課件）2.在我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到比較物體體積大小的情況，今天我們以長(zhǎng)方

6、體為例，來(lái)探究長(zhǎng)方體的體積可能與長(zhǎng)方體的什么有關(guān)系？（與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高都有關(guān)系。）有怎樣的關(guān)系？板書：長(zhǎng)方體的體積.（二）喚起舊知，提出猜想1.前面，我們認(rèn)識(shí)了體積單位.常用的體積單位有哪幾個(gè)？這個(gè)棱長(zhǎng)1分米的正方體，體積是多少？它含有幾個(gè)1立方分米的體積單位呢？再看一看這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少？（體積是4立方分米）為什么？（因?yàn)樗?個(gè)1立方分米的體積單位。）那么這個(gè)長(zhǎng)方體的體積又是多少？（上面的長(zhǎng)方體增加了一排，體積為8立方分米）小結(jié)：含有4個(gè)1立方分米體積單位的長(zhǎng)方體體積是4立方分米，含有8個(gè)1立方分米體積單位的長(zhǎng)方體體積是8立方分米，可見，長(zhǎng)方體的體

7、積就是指什么？求長(zhǎng)方體的體積就是求什么？（幾個(gè)長(zhǎng)方體出示課件）（可見，長(zhǎng)方體的體積就是指長(zhǎng)方體所含有的體積單位數(shù)。所以求長(zhǎng)方體的體積就是求長(zhǎng)方體所含有多少個(gè)這樣的體積單位。）2.同學(xué)們手中有一些體積單位為多少的正方體呢？（1立方厘米）下面我們用1立方厘米的體積單位來(lái)擺長(zhǎng)方體。請(qǐng)同學(xué)們按老師說(shuō)的體積擺出下列的長(zhǎng)方體：6立方厘米8立方厘米12立方厘米16立方厘米18立方厘米24立方厘米想：你擺的每個(gè)長(zhǎng)方體含有多少個(gè)1立方厘米的體積單位？反言之多少個(gè)1立方厘米的體積單位組成了你擺的長(zhǎng)方體？（課件展示學(xué)生擺的每個(gè)長(zhǎng)方體）6老師也擺了一個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少？和誰(shuí)

8、擺得長(zhǎng)方體