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《守護學(xué)生的心靈——試析中職學(xué)校班主任工作之我見.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、守護學(xué)生的心靈——試析中職學(xué)校班主任工作之我見 論文摘要:十六七歲的中職生因為種種原因，比一般的高中生更容易迷失人生的方向。為了引導(dǎo)他們走好青春的每一步，班主任應(yīng)該努力樹立威信，學(xué)會尊重他們，用愛心和耐心架設(shè)起一道保護他們的心靈的屏障，讓他們快樂而健康地成長?！ ≌撐年P(guān)鍵詞:班主任;威信;尊重;愛心;耐心 十六七歲的孩子們有很多的優(yōu)點:善良、天真、熱情、疾惡如仇……但也有不少缺點:幼稚、固執(zhí)、偏激、沖動、情緒化……在這些孩子中，有一個特殊的群體—中職生。他們沒有升學(xué)的壓力，更由于社會的一些不良影響，晶瑩而易碎的心靈便承載了更多的東西，稍不留意就
2、會蒙塵。為了孩子們的快樂成長，為了那些家庭的希望，我們中職學(xué)校的班主任，在抓學(xué)生文化成績的同時，更要注意守護他們的心靈，讓“迷路”的孩子找到“回家的路”。這種守護工作，應(yīng)該包含以下四個方面。 一、樹立威信 班主任有威信，換句話說，就是有“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的本領(lǐng)?，F(xiàn)在的學(xué)生自主意識、叛逆心理都比較強，班主任一點都“鎮(zhèn)不住”的話，學(xué)生對你的話語充耳不聞，怎能開展工作?你還怎么教育學(xué)生成人?早在19世紀，德國的哲學(xué)家、教育家、心理學(xué)家赫爾巴特就說過:“絕對必要的是教師要有極大的威信，除了這種威信外，學(xué)生不再重視任何其他意見?！卑嘀魅斡辛送?，就會對學(xué)生產(chǎn)
3、生號召力和影響力，班集體也就有了凝聚力。那么，什么是威信呢?古人云:“有威則可畏，有信則樂從，幾欲服人者，必兼具威信?！?夏征農(nóng)，狄公案) 我認為，“威”并不在于班主任的個人形象是否威猛高大，而在于其由內(nèi)而外表現(xiàn)出來的堅持真理、剛正不阿的凜然正氣!班里的學(xué)生，不論是成績好的、還是成績差的，不論是一貫守紀律的、還是調(diào)皮搗蛋的，不論是普通老百姓的孩子、還是領(lǐng)導(dǎo)的子女，不管在哪種情況下，你都得一碗水端平，力求公平公正，否則，學(xué)生就會從心底里藐視你，那你還有什么“威”呢?另外，班主任還要有豐富的人文知識素養(yǎng)和關(guān)愛學(xué)生的真摯情感。在這樣的前提下，即使班主任
4、是一名柔弱的女子，她在學(xué)生心目中的“威”一點也不會輸給高大的男教師，這是一種與性別、與形象無關(guān)的人格魅力。 那么“信”又是什么呢?我認為應(yīng)該是“誠信”，是“信任”，答應(yīng)學(xué)生的事就要做到。有時候，學(xué)生跟你說了埋在心底的話，希望你為他(她)保密，結(jié)果你做了大喇叭，既傷害了學(xué)生，又丟失了你班主任的信用。你答應(yīng)學(xué)生說真話就不追究的，回頭卻給學(xué)生記個過，那還有誰敢跟你說真話呢?你鼓勵有不良記錄的學(xué)生重新開始，卻在他忍不住又犯錯后，你也忍不住，又提起了他的“往事”……我們教育學(xué)生誠實守信，有錯就改，我們教師自己就該作出榜樣。我們不是圣賢，難免會有疏漏之處。如
5、果為了所謂的“師道尊嚴”死不低頭，結(jié)果只能是被學(xué)生評價為“虛偽”而被輕視。我也犯過錯:我們班訂的一些雜志，有兩本書上的幽默故事被剪掉了，而我一直要求學(xué)生愛護這些“精神食糧”4，不能亂涂不能亂撕。因為這事我大為惱火，但又查不出是何人所為，只能在班會課上狠狠地批評了一通(我以為是學(xué)生千的)。數(shù)天后，我終于查明:是我外甥女暑假到我們學(xué)校玩時剪的..…這該怎么辦呢:告訴學(xué)生真相吧，學(xué)生會不會茵為我犯了錯而瞧不起我?不說吧，有正義感的學(xué)生就不會停止對平素品行不端的同學(xué)的猜疑，這無疑不利于學(xué)生的團結(jié)，不利于學(xué)生的改正。經(jīng)過激烈的思想斗爭，我還是向?qū)W生說明了真相
6、，并鄭重地道歉，還給每個學(xué)生發(fā)了一顆棒棒糖作為“精神損失的賠償”。教師向?qū)W生認錯，確實挺難的，我還出了一身汗呢!但事后，我內(nèi)心無比舒暢!從學(xué)生們真誠的笑容和熱烈的掌聲中.我知道:之前的擔(dān)心完全是多余的，我的威信不但沒有降低，反而升高了!正所謂“君子之過也，如日月之食焉;過也，人皆見之;更也，人皆仰之?！?論語·子張)我相信，今天我的勇敢，將給學(xué)生明天的認錯、糾錯帶來或多或少的勇氣，將在學(xué)生的人生路上點亮一盞小燈。教育家斯賓塞說:“教育孩子的過程，也是教育自己的過程，你希望孩子怎樣，你自己就應(yīng)該怎樣”。如果我們教師隨地吐痰、亂扔煙頭，怎么去教育學(xué)生講
7、衛(wèi)生?如果我們教師穿著拖鞋走進教室，又怎么去教育學(xué)生注意儀表?如果我們教師在學(xué)生午休時，大聲接電話、很響地走路，又怎能指望學(xué)生講社會公德? 陶行知先生說得好:“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！蔽覀儼嘀魅稳绻荒転槿藥煴?，不能誠實守信，不能以身作則，那怎么能在學(xué)生心目中樹立威信?威信，當(dāng)以信立威! 二、尊重學(xué)生 班主任工作中，很重要的一點就是尊重學(xué)生。因為現(xiàn)在的孩子個性普遍張揚，自尊心極重。很多違紀事件，追根究底，都是為了“面子”。班主任在處理問題的時候，如果不能控制自己的情緒暴跳
8、如雷大聲呵斥，學(xué)生立刻就會產(chǎn)生對立情緒，不僅僅不會讓學(xué)生認識到自己的過錯。反而還會引發(fā)違紀事件的升級。因為他(她)不敢對你
