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《當(dāng)前學(xué)前教育存在的問(wèn)題探討》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、當(dāng)前學(xué)前教育存在的問(wèn)題探討 摘要學(xué)前教育目前存在的問(wèn)題有可能影響孩子的一生，一是教育觀念比較落后；二是教育方式陳舊，不新穎。針對(duì)這些問(wèn)題，談了學(xué)前教育與小學(xué)教育的區(qū)別，又列舉了學(xué)前教育小學(xué)化現(xiàn)象的一些危害。提倡幼兒教師必須了解幼兒的特點(diǎn)，學(xué)前教育必須遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，從幼兒實(shí)際需要出發(fā)，教育教學(xué)要以活動(dòng)為主，寓教于樂(lè)，使幼兒在快樂(lè)的活動(dòng)和動(dòng)手動(dòng)腦中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力。 關(guān)鍵詞學(xué)前教育；問(wèn)題；小學(xué)化；危害 學(xué)前教育，是學(xué)前兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵階段，是人一生中成長(zhǎng)最快的時(shí)期，對(duì)學(xué)前兒童的智力發(fā)展和其未來(lái)的發(fā)展具有重大的作
2、用。孩子的想象力、記憶力的培養(yǎng)，語(yǔ)言的發(fā)展、創(chuàng)造力培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及孩子的天賦和將來(lái)的才華，都與學(xué)前教育有著密切的聯(lián)系。3周歲至6周歲的幼兒天生活潑好動(dòng)、喜歡玩耍、偏愛(ài)游戲，因此，學(xué)齡前教育不僅要符合孩子的年齡特點(diǎn)，還要關(guān)注幼兒生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，遵循其發(fā)展規(guī)律。寓教于樂(lè)，玩中學(xué)，學(xué)中玩，在游戲中培養(yǎng)素質(zhì)和能力。但是，在世俗觀念下，大多孩子的家長(zhǎng)認(rèn)為“孩子上學(xué)就是為了認(rèn)字和算數(shù)”，在這種傳統(tǒng)觀念的影響下，很多的幼兒家長(zhǎng)很不理解幼兒園游戲?yàn)橹鞯倪@種教學(xué)方法。在他們看來(lái)，游戲類似于玩，認(rèn)為孩子每天在幼兒園玩玩耍耍，什么知識(shí)都學(xué)不會(huì)。幼
3、兒家長(zhǎng)關(guān)注的依舊是認(rèn)識(shí)了多少字，學(xué)會(huì)了多少拼音，會(huì)不會(huì)計(jì)算加減法。為此，有必要在此就目前學(xué)前教育中存在的問(wèn)題和學(xué)前教育小學(xué)化現(xiàn)象的危害進(jìn)行探討?！ ∫?、目前學(xué)前教育中存在的主要問(wèn)題 1.學(xué)前教育教師素質(zhì)亟待提高 學(xué)前教育教師，特別是農(nóng)村學(xué)前教育教師有的是臨時(shí)招聘受過(guò)教育的農(nóng)村婦女做代理學(xué)前教育教師，雖然大多都是高中畢業(yè)，但大多沒(méi)有接受過(guò)學(xué)前教育專業(yè)培訓(xùn)，有的學(xué)前教師普通話都說(shuō)不好，常常帶有濃濃的方言，有的運(yùn)用陳舊的教學(xué)方式方法只會(huì)教給孩子們一些零碎的字符和數(shù)字，不考慮幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，甚至經(jīng)常對(duì)“不聽(tīng)話”和“不老實(shí)”的孩子責(zé)怪、體
4、罰，或用其他消極方式來(lái)虐待幼兒等。盡管有很多幼兒教師是近幾年幼兒師范學(xué)校畢業(yè)的專業(yè)畢業(yè)生，雖然絕大多數(shù)接受過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，但幼兒教育觀念的陳舊，更缺乏學(xué)前教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)前教育教師的業(yè)務(wù)水平和教師素質(zhì)亟待提高?！ ?.學(xué)前教育觀念陳舊落后 一是幼兒家長(zhǎng)世俗觀念偏見(jiàn)，受輿論報(bào)道中“神童”的影響，望子成龍、望女成鳳之心極為迫切，導(dǎo)致很多孩子的家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育期望值很高，認(rèn)為把孩子送到幼兒園就希望孩子上學(xué)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)很多的字和拼音，會(huì)速算多位數(shù)的加減乘除，并以此作為評(píng)價(jià)幼兒教師和幼兒園的主要標(biāo)準(zhǔn)。二是在這種傳統(tǒng)觀念習(xí)俗的影響下，很多的學(xué)前教
5、師順應(yīng)家長(zhǎng)的要求和愿望，把學(xué)前教育課堂像小學(xué)低年級(jí)一樣組織教學(xué)；也有的幼兒園為了迎合幼兒家長(zhǎng)的需要，也為了在幼兒園辦園水平評(píng)估中獲得較好的名次和上檔升類中進(jìn)入高一類幼兒園行列，而在考核教師和幼兒時(shí)進(jìn)行識(shí)字、拼音拼讀、計(jì)算加減乘除為測(cè)試內(nèi)容的考試，并以此評(píng)價(jià)學(xué)前教育教師和幼兒的優(yōu)劣?！ ?.教育方式方法缺乏創(chuàng)新 3周至6周歲的孩子，剛剛走到小伙伴們中間，也開(kāi)始接觸社會(huì)和人，人世間的事物對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)一切都是那么新鮮，那么好奇，對(duì)什么都特別感興趣，好奇心和求知欲極為強(qiáng)烈，遇到什么都想知道個(gè)究竟，都想問(wèn)問(wèn)為什么。每一天對(duì)這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)
6、都是新鮮的，每件事都是好奇的。學(xué)前教師如果按照日復(fù)一日，年復(fù)一年的教學(xué)安排，按部就班地實(shí)施教學(xué)，就會(huì)把孩子們像個(gè)機(jī)器人似的進(jìn)行灌輸，久而久之，孩子們就會(huì)失去學(xué)習(xí)和活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。因此，學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)要充分考慮幼兒的生理和心理特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律，突出活動(dòng)的新穎性，創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，以激發(fā)學(xué)齡前孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)展孩子的各種能力?！ 《?、學(xué)前教育與小學(xué)教育的區(qū)別 學(xué)前教育和小學(xué)教育是教育的兩個(gè)不同階段，前者是非義務(wù)教育，后者屬義務(wù)教育。兩者在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面都是不同的。 1.教學(xué)
7、內(nèi)容的不同 傳統(tǒng)的小學(xué)教育的教學(xué)內(nèi)容以書(shū)本知識(shí)教育為主，兼對(duì)德育、體育、美育教育等各方面的發(fā)展教育。課程一般為數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、自然、品德、體育與健身、美術(shù)等學(xué)科。幼兒教育的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)《幼兒教育工作規(guī)程》和《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中規(guī)定的幼兒園保育與教育融為一體的教育內(nèi)容，一般以游戲活動(dòng)為主要內(nèi)容，著眼于幼兒基本素質(zhì)的提高，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，加強(qiáng)幼兒思維訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒體，智、德、美等各個(gè)方面全面發(fā)展。除此之外，還要照料幼兒的生活與保育養(yǎng)育等。 2.教學(xué)方式的不同 小學(xué)教育一般都是通過(guò)課堂教學(xué)模式的形式進(jìn)行組織教學(xué)，每個(gè)學(xué)科都有比較
8、明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，各科教學(xué)一般都是通過(guò)教師上課、課堂練習(xí)、課下作業(yè)、各種考查考試來(lái)完成的。盡管提倡素質(zhì)教育已經(jīng)多年了，新課程改革已經(jīng)全面落實(shí)，但是在平時(shí)的小學(xué)教育教學(xué)中還是往往以知識(shí)的傳授為主，甚至
