初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)

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1、初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)問(wèn)題的提出：學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容記住的平均率為教學(xué)方式記住率n教師講授5%n學(xué)生閱讀10%n視聽(tīng)并用20%n教師演示30%n學(xué)生討論50%n學(xué)生實(shí)踐70%n學(xué)生教別人95%而現(xiàn)實(shí)中我們的教師采用的教學(xué)方式的比率卻差不多與之相反教學(xué)方式采用率n教師講授95%n學(xué)生閱讀80%n視聽(tīng)并用70%n教師演示65%n學(xué)生討論45%n學(xué)生實(shí)踐20%n學(xué)生教別人5%一.有效的含義界定：“有效教學(xué)”指通過(guò)一個(gè)教學(xué)時(shí)間段的課堂教學(xué)，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，實(shí)施科學(xué)方法，予以系統(tǒng)科學(xué)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀方面都有較高的進(jìn)步和發(fā)展。有效的內(nèi)涵：有效果

2、有效率有效益有效果：指對(duì)教學(xué)活動(dòng)結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的吻合程度的評(píng)價(jià)有效益：指教學(xué)活動(dòng)收益和教學(xué)活動(dòng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。即指對(duì)教學(xué)目標(biāo)與特定的社會(huì)和個(gè)人的教育需求是否吻合程度的評(píng)價(jià)。（考量教學(xué)效果的社會(huì)效應(yīng)和個(gè)體價(jià)值,是否具有可持續(xù)發(fā)展的特征）二.有效與優(yōu)化n夸美紐斯：教學(xué)投入與產(chǎn)生的關(guān)系，找到少教學(xué)多的方法。n斯賓塞：聰明的花費(fèi)時(shí)間。n巴班斯基：教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化。三.有效教學(xué)中師·生的特征1、學(xué)生特征：主動(dòng)、積極、愉快學(xué)生素質(zhì)：n①知識(shí)儲(chǔ)備與經(jīng)驗(yàn)積累n②對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有主動(dòng)加工的心理傾向和加工能力32、教師特征：n激勵(lì)性人格：熱情、幽默、可信n以成功為導(dǎo)向：對(duì)成功期望高、鼓勵(lì)、支持n

3、專(zhuān)業(yè)品行：博學(xué)、有條理、靈活、適應(yīng)性強(qiáng)3、教學(xué)設(shè)計(jì)n彈性：多種方案、靈活處理n生成：教師、學(xué)生、環(huán)境的對(duì)話(huà)，生成新知四.有效教學(xué)的實(shí)施有效的講授；有效的提問(wèn)；有效的傾聽(tīng)；有效的管理；有效的引入；有效的合作；有效的練習(xí)；有效的小結(jié)1.有效的講授“講授”指教師向?qū)W生提供關(guān)于某些事實(shí)、觀念、概念和解釋方面的信息系統(tǒng)；準(zhǔn)確；科學(xué)；理解；生動(dòng)；情感；節(jié)奏感強(qiáng)2.有效的提問(wèn)有效“提問(wèn)”指教師所提出的問(wèn)題能夠引起學(xué)生的回應(yīng)或回答，且這種回應(yīng)或回答讓學(xué)生更積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，啟迪學(xué)生的思維和想象，開(kāi)拓和引導(dǎo)學(xué)生的思路。標(biāo)準(zhǔn)：清晰；問(wèn)題的價(jià)值；趣聞性；大眾性；

4、廣度和開(kāi)放性；教師反饋?zhàn)⒁猓弘y度；數(shù)量3.有效的傾聽(tīng)“傾聽(tīng)是教育者的敘說(shuō)，是教師的道德責(zé)任”。教師真正的傾聽(tīng)，才能喚起學(xué)生自主、積極地投入學(xué)習(xí)，使生命與生命呼應(yīng)與交融方法：n尊重學(xué)生n真誠(chéng)，目視對(duì)方，精力集中n要有回應(yīng)n耐心，寬容和理解4.有效管理n課堂管理n教學(xué)、課余時(shí)間管理n課內(nèi)外作業(yè)的管理5.有效的引入原則：直觀、接受、趣味、和諧方法：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的直接引入從舊知識(shí)的開(kāi)掘引入解決生活實(shí)際問(wèn)題引入3有趣味性的故事引入激趣、設(shè)疑的問(wèn)題引入從巧設(shè)懸念的問(wèn)題引入注意：方法單調(diào)，枯燥無(wú)味；洋洋萬(wàn)言，喧賓奪主；離題萬(wàn)里，弄巧成拙；6.有效的合作策略：優(yōu)化組合，增強(qiáng)合作；提高責(zé)任，

5、關(guān)注集體；注重評(píng)價(jià)，重視團(tuán)體；主動(dòng)合作，延伸課外注意：組合優(yōu)、任務(wù)細(xì)、評(píng)價(jià)科學(xué)切忌表面熱鬧，流于形式7.有效的練習(xí)緊扣教學(xué)目標(biāo)、價(jià)值趣味性、難易適度、變化多樣、量適當(dāng)8.有效的小結(jié)從知識(shí)上、思想方法上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性3