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1、構建教師評價機制，促進教師的專業(yè)化發(fā)展 摘要：新課表要求將學生放在“學習”的主體地位，將教師放在“教學”的主體地位，教師要充分發(fā)揮自身能力，做好學生學習的組織者和引導者。在教學工作中，教師占據著主體地位，因此，必須采取措施加強教師綜合素質能力的發(fā)展，為教育事業(yè)創(chuàng)造良好的條件，構建科學的教師評價機制，有助于提高教師的教學創(chuàng)新意識以及工作熱情，進而促進教師的專業(yè)化發(fā)展，對我國教育事業(yè)來說有著相當重要的意義?！ ￡P鍵詞：構建；教師評價機制；專業(yè)化；發(fā)展 根據實際教學情況，構建富有彈性、積極向上且能夠準確而迅速反應教師業(yè)績的新型的教師評價機制，對教師來說，
2、能夠起到不斷完善自身教育素質以及教學工作的作用；對培養(yǎng)人才的學校來說，能夠充分起到督促教師不斷創(chuàng)新、不斷進步，努力追求卓越的作用；對學生來說，能夠幫助他們享受更高質量的教學，不斷提高他們的學習能力以及水平。 一、構建評價方式多樣化的教師評價機制 1.自評和他評相結合。在教師評價機制構建中，自評非常重要，教師自評能夠使教師在看到自身在教學中作出的成果后充分反思其中的不足之處，對以后教學工作需要改進的方向有一個較為清晰的內在認知，對教師向專業(yè)化方向發(fā)展有極大的好處。但是自評也很容易造成教學行為評價中的“盲點”，即教師本人無法看到自身的缺點。這個時候他評
3、就顯得相當重要，這個“他評”的主體指的是所有跟教學相關的個體，如學生、家長、其他教師、學校領導等。只有將自評和他評進行良性結合，多方聽取他人意見，才能不斷提高教師個人的教學素質和水平。同時還應該建立申辯機構，在他評過程中，難免會出現(xiàn)由于誤會而造成的不正確評價，如果沒有及時處理這些攻擊性比較強的負面評價，會大大打擊教師的教學熱情。 2.過程評價與結果評價并重。由于學生個體學習差異以及其他綜合因素，有的學生在平常教師精心設計的學習過程中表現(xiàn)非常好，但學習結果卻不盡如人意，經考查，教師教學活動安排合理且規(guī)律，這個時候就不能單以結果來評價教師的教學效果，要將
4、教學過程包括在綜合評價里。但是同樣的，學習過程設計的再合理、安排的再有創(chuàng)意，不出教學成果也是不行的。因此，在實際教學評價中，必須將過程評價和結果評價相結合，不能只注重結果評價，傷害教師的教學熱情；或者只注重過程評價，對那些教學效果良好的教師不公平?！ 《?、構建評價主體多元化的教師評價機制 構建評價主體多元化的教師評價機制，指的是將教師自評、學生、學生家長、教師以及學校領導評價相結合的一種評價方式。這種評價方式能夠從多方面、多角度評價教師，對教師個人發(fā)展、學生學習質量、學校教學效果的提高都有著顯著的作用。教師自評是教師評價最重要的一個階段。教師本人對自
5、己最了解，能夠提供充分的信息，同時教師在自評的時候能把握主體地位，對自己的教學成就進行總結，并反省教學中的不足。教師直接面對的教學對象就是學生，教學效果的好壞，教學過程的合理與否，都能在學生這里得到印證。因此，學生以及學生家長的評價也非常重要。分析這些評價，并反思教學中的不足，是教師從實際情況出發(fā)提高自身教學能力的最主要途徑。同行互評可以借鑒他人的教學經驗，不斷提高自身的教學能力。領導對黨和國家的教育方針相對比較了解，他們的評價最具有權威性，領導合理有效的評價，能幫助教師向更為正確的教育方向發(fā)展?！ ∪嫿ㄔu價內容多樣化的教師評價機制 合理構建教師
6、評價機制就是為了全方位調動教師的教學積極性，努力實現(xiàn)教學目標，完成教學任務。而新課標教學理念要求教師要改變傳統(tǒng)教學方法以及角色，由傳統(tǒng)的單一枯燥的知識傳授者改變?yōu)閷W生學習的組織、促進、引導、參與者，充分發(fā)揮多方面能力，提高教師自身創(chuàng)新能力，向專業(yè)化的目標發(fā)展。這就要求我們必須構建內容多元化的教師評價機制，來激勵教師不斷促進自身發(fā)展?！ ?.課堂教學。教學內容的最主要實施基地就是課堂，通過課堂學生能夠接受大約80%的知識，因此，必須注重課堂教學評價。教師是否為學生創(chuàng)造了能夠輕松合作、討論、交流、研究的課堂氛圍，是否能夠營造良好的教學環(huán)境，有沒有在教學設計
7、方案上進行創(chuàng)造性設計，是否能夠充分利用現(xiàn)代教育工具提高學生的學習興趣等這些都是課堂教學中需要考核、評價的重點?！ ?.豐富的知識。從事任何一門學科的教師都應該掌握一定程度的知識，首先要透徹了解本科目的理論等，再者需要通過各種途徑了解本科目的發(fā)展方向，只有這樣，才能適應不斷發(fā)展的教育事業(yè)，適應學生對知識的需求。 3.職業(yè)道德。職業(yè)道德對教師這個職業(yè)來說更為重要。教師要熱愛教育事業(yè)，有一顆關心、愛護學生的敬業(yè)之心；樂于奉獻，要有積極向上的執(zhí)教態(tài)度；要與時俱進，嚴謹篤學；要有團隊合作精神；為人師表，教學育人?！ ?.人際關系。為人師表，一定要做好榜樣。教師
8、首先需要處理好與學生之間的關系，教師要以認真、負責、寬容的良好品質贏得學生的擁護愛戴，建立良好
