《送東陽馬生序》學(xué)案答案

《《送東陽馬生序》學(xué)案答案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、深圳市田東中學(xué)八年級(jí)下冊(cè)語文《送東陽馬生序（節(jié)選）》講學(xué)稿(08-09春季學(xué)期)《送東陽馬生序（節(jié)選）》學(xué)案課型：講讀課主備：彭宛然審核：黃利輝班級(jí)姓名家長簽名_________【導(dǎo)語】精神似乎常與物質(zhì)背離。多少大學(xué)問家都始于貧賤，終于學(xué)成?？锖忤彵?、車胤囊螢、孫康映雪，似乎矯枉過正，歸有光借書滿架，偃仰嘯歌，卻是不爭(zhēng)之實(shí)。明初大學(xué)問家宋濂勵(lì)志好學(xué)，篤行求學(xué)，令人動(dòng)容?！案F且益堅(jiān)，不墜青云之志”，讓我們共勉！【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解何為贈(zèng)序。2.掌握文中的重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞。3.把握本文因事說理，以情動(dòng)人，以理服人的語言風(fēng)格。辯證看待學(xué)習(xí)中的難與

2、易、苦和樂。4.背誦課文?！咀髡呓榻B】宋濂(1310—1381)，字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲。學(xué)識(shí)淵博，工散文，文字簡(jiǎn)練樸素，與劉基、高啟并為“明初詩文三大家”，為明“開國文臣之首”。受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫等，明初主修《元史》，后歷任國子司業(yè)、侍講學(xué)士，官至翰林學(xué)士承旨，知制誥。平生著作很多，有《宋濂全集》，本文選自《宋學(xué)士文集》。【課前自主學(xué)習(xí)】一.通讀課文，讀準(zhǔn)字音，將疑難字詞做上記號(hào)。二.理清文章脈絡(luò)，整體感知課文（能用原文時(shí)請(qǐng)用原文）：1.文章主要是以作者自身求學(xué)經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生讀書當(dāng)勤且艱（用原文）。2.為說明上述問題，作者用了

3、四個(gè)切身事實(shí)說明問題，請(qǐng)用自己的話概括：①幼年抄書之艱②成年叩問之難③求師奔走之勞④住讀生活之苦3.為解決無書以讀的困難，作者克服了怎樣的困難（請(qǐng)用原文回答）？①天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。②錄畢，走送之，不敢稍逾約。結(jié)果如何（用原文）？遍觀群書。4.作者如何克服無師以教的困難？（用原文）①嘗趨百里外②學(xué)習(xí)態(tài)度，立侍右左，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。③老師脾氣不好時(shí)，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。④老師氣色緩和時(shí)，則又請(qǐng)焉。結(jié)果如何？（用原文）卒獲有所聞。5.作者奔走求師，克服了哪些困難？（用原文）①負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。②窮冬烈

4、風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。③至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。④主人日再食，無鮮肥滋味之享。6.作者寫到自己住讀生活之苦時(shí)，運(yùn)用了對(duì)比寫法，突出自己“中有足樂”4深圳市田東中學(xué)八年級(jí)下冊(cè)語文《送東陽馬生序（節(jié)選）》講學(xué)稿(08-09春季學(xué)期)，淡化“口體之奉”，展現(xiàn)苦中求學(xué)的精神?！菊n堂學(xué)習(xí)】一.我們一起來看看我們的課前自主學(xué)習(xí)的效果吧！1.測(cè)測(cè)你的注音速度嗜學(xué)（shì）假借（jià）弗?。╠ài）逾約（yú）加冠（guān）碩師（shuò）叱咄（chì）（duō）俟（sì）負(fù)篋曳屣（qiè）（yè）（xǐ）皸

5、裂（jūn）媵人（yìng）擁衾（qīn）被綺繡（pī）（qǐ）朱纓（yīng）容臭（xiù）燁然（yè）缊袍敝衣（yùn）（bì）2.按課文填字，看誰填得快（硯）冰堅(jiān)　　弗之（怠）　　德（?。┩稹。ㄔ┮少|(zhì)理（傾）耳以請(qǐng)負(fù)（篋）（曳）（屣）（窮）冬（烈）風(fēng)足膚（皸）裂四支（僵）勁以（衾）擁（覆）?。ɡ垼┡郏ū郑┮?.解釋加粗字。（1）余幼時(shí)即嗜學(xué)：特別喜歡（2）每假借于藏書之家：借（3）走送之：跑（4）既加冠，益慕圣賢之道：行加冠禮更加（5）或遇叱咄：訓(xùn)斥（6）負(fù)篋曳屣：拖著（7）足膚皸而不知：凍裂（皮膚因寒冷干燥而開裂）（8）媵人持

6、湯沃灌：熱水（9）寓逆右備容臭：氣味，這里指香氣（10）余則缊袍敝衣處其間：舊絮4.試一試，我們一起來翻譯：①天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。天氣十分寒冷，硯池里結(jié)了很硬的冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松學(xué)習(xí)。②余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。我站在他身邊，提出疑難，詢問道理，低下身側(cè)著耳朵請(qǐng)教。③當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。在我從師時(shí)，我背著書箱拖著鞋子，在深山大谷中行走。④余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。我卻穿著舊棉襖，破衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)也沒有羨慕意思。二.合作學(xué)習(xí)：1.作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？

7、他是如何克服的？（用原文回答）書：無書。借書于藏書之家。師：無師。趨百里之外。衣：缺衣。缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。食：少食。主人日再食，無鮮肥滋味之享。住：四海為家。寓逆旅。4深圳市田東中學(xué)八年級(jí)下冊(cè)語文《送東陽馬生序（節(jié)選）》講學(xué)稿(08-09春季學(xué)期)行：不避艱辛。負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不自知。2.作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？對(duì)比。以此展現(xiàn)作者一心向?qū)W，“不知口體之奉不若人”。3.作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？以中有足樂者4.作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷

8、相告，這樣寫有什么好處？以身說法，親切感人，動(dòng)之以情，曉之以理。5.你還知道古人一些其它苦中求學(xué)的典故嗎？你怎么看待他們這種精神？囊瑩映雪、懸梁刺股、鑿壁偷光?！端蜄|陽馬生序》課堂檢測(cè)（滿分1