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1、淺析大學(xué)生健全人格培養(yǎng) 【摘要】本文力圖通過(guò)對(duì)大學(xué)生人格培養(yǎng)的歷史和現(xiàn)實(shí)的考察,對(duì)大學(xué)生健全人格的內(nèi)涵、特征、作出詳細(xì)闡述,對(duì)健全人格培養(yǎng)的目標(biāo)、機(jī)制作出較深入的研究?！ 娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生健全人格培養(yǎng) 隨著社會(huì)的發(fā)展和轉(zhuǎn)型,人們價(jià)值觀念的變革以及教育改革的深化,我國(guó)教育界也日益重視對(duì)學(xué)生的人格培養(yǎng),尤其是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。許多國(guó)家的教育研究重心已從原來(lái)的“知識(shí)教育”、“智力開發(fā)”轉(zhuǎn)向“人格培養(yǎng)”。因此,培養(yǎng)有道德、人格健全的大學(xué)生,是教育的第一宗旨。大學(xué)生有知識(shí)和能力,但不一定取得事
2、業(yè)的成功、成為社會(huì)有用之才,要成為對(duì)社會(huì)有用人才,還有一個(gè)如何運(yùn)用知識(shí)和能力去做事的問(wèn)題,這其中很重要的因素就是——人格?，F(xiàn)代社會(huì)不僅需要大學(xué)生具備一定的知識(shí)和能力,還需要有健全的人格?！ ?當(dāng)代大學(xué)生健全人格的內(nèi)涵 1.1自強(qiáng)自尊的人格意志 馬克思認(rèn)為:“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物,實(shí)際上,它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！比烁褡鳛槿说膬r(jià)值生命的承擔(dān)者,是以人的主體資格為其內(nèi)容,關(guān)注的是人的有自由價(jià)值的自我,強(qiáng)調(diào)的是人的活動(dòng)主體的自我。因而,健全人格首先要有自強(qiáng)、自尊的人格意志。自強(qiáng)自尊
3、的人格意志,就是具有正確的人生觀與價(jià)值觀,能夠理性地分析問(wèn)題,生活態(tài)度積極熱情,經(jīng)常保持愉快、滿意、開朗的心境,并以一種開放的態(tài)度,主動(dòng)關(guān)心社會(huì)、了解社會(huì),在認(rèn)識(shí)社會(huì)的同時(shí),使自己的思想、行為跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。因此,自強(qiáng)自尊的人格意志是當(dāng)代大學(xué)生健全人格的基本內(nèi)涵?！ ?.2求真務(wù)實(shí)的人格品質(zhì) 求真務(wù)實(shí)就是敢于追求真理,尊重科學(xué)規(guī)律,立足現(xiàn)實(shí),踏踏實(shí)實(shí)地做好實(shí)際工作。求真務(wù)實(shí)的人格品質(zhì)對(duì)大學(xué)生而言,就是不輕信、不弄虛作假、不貪圖虛名,“知之為知之,不知為不知”,言行一致,思想和行為相協(xié)調(diào),不為私欲
4、背棄信念和良心,對(duì)自己做出恰如其分地評(píng)價(jià),既承認(rèn)自己的能力和才干,又承認(rèn)自己的不利因素?！ ?.3開拓創(chuàng)新的人格取向 開拓就是要探索未知領(lǐng)域,走前人與別人沒(méi)有走過(guò)的路,就是要對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題提出新的見(jiàn)解,拿出新的解決問(wèn)題的辦法。創(chuàng)新性是人類社會(huì)進(jìn)步與繁榮的本源,也是當(dāng)代大學(xué)生健全人格的重要特征。正是人類永不停息的創(chuàng)造活動(dòng),推動(dòng)著歷史的不斷進(jìn)步。具有創(chuàng)新的人格取向要求當(dāng)代大學(xué)生,具有充滿信心的開拓意識(shí),把熱情、創(chuàng)造動(dòng)機(jī)用在學(xué)習(xí)和生活中,在不斷追求與成功中使自己的生活充實(shí)而不虛度,把奮斗和變化看作人生的
5、內(nèi)在組成部分,愉快地負(fù)起自己的責(zé)任,并根據(jù)人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展、生存系統(tǒng)中要素的改變進(jìn)行觀念更新﹑知識(shí)更新﹑態(tài)度更新,更好地為社會(huì)的進(jìn)步﹑科學(xué)的發(fā)展﹑民族的昌盛而奮斗?！ ?.4健康開朗的心理素質(zhì)3 現(xiàn)代意義上的健康概念具有兩層含義,它包括生理健康和心理健康。健康開朗的心理素質(zhì)是健全人格的特征之一,是大學(xué)生順利成長(zhǎng)的必要條件,是事業(yè)成功的內(nèi)在保障。人格健全的大學(xué)生,善于自我調(diào)節(jié),達(dá)到情緒、心態(tài)平衡;善于平衡自身與環(huán)境的關(guān)系,能對(duì)社會(huì)環(huán)境采取現(xiàn)實(shí)的態(tài)度,正視人生,適應(yīng)社會(huì)的變化;善于選擇積極主動(dòng)的生活
6、方式,較好地調(diào)整個(gè)人期望與社會(huì)期望的矛盾沖突,若發(fā)現(xiàn)個(gè)人利益與社會(huì)利益發(fā)生沖突,常能修正或放棄自己不切實(shí)際的計(jì)劃,有效地調(diào)節(jié)自己的行為使之與環(huán)境保持平衡,以求與社會(huì)的協(xié)調(diào)一致?！ ?當(dāng)代大學(xué)生人格現(xiàn)狀 2.1知識(shí)文化層次高、自我控制能力差 大學(xué)生有其自身的特點(diǎn)-具有較高的知識(shí)文化水平,認(rèn)知能力強(qiáng),人格素質(zhì)更新快,因而,大學(xué)生有能力達(dá)到較高層次的人格素質(zhì)水平。但也應(yīng)看到當(dāng)代大學(xué)生人格素質(zhì)的弱點(diǎn):厭學(xué)情緒明顯、自我控制能力差。學(xué)習(xí)是學(xué)生成才的主要途徑,是在較短時(shí)間內(nèi)接受前人積累的文化科學(xué)知識(shí),
7、并以此來(lái)充實(shí)自己的過(guò)程?！ ?.2虛擬關(guān)系廣、現(xiàn)實(shí)交往能力差 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),開辟了人們生活的新空間,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交往不可缺少的一部分。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展既為大學(xué)生帶來(lái)了機(jī)遇,幫助他們步入成長(zhǎng)和發(fā)展的快車道,又帶來(lái)了不容忽視的負(fù)面影響,使一些大學(xué)生的人際交往呈現(xiàn)出二重性;即虛擬關(guān)系廣、現(xiàn)實(shí)交往能力差。相當(dāng)一部分大學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)人的社交活動(dòng),他們?cè)诰W(wǎng)上交友、開會(huì)、發(fā)布信息,從現(xiàn)實(shí)的物理空間的直接接觸,發(fā)展到通過(guò)數(shù)字的方式在虛擬空間內(nèi)與間接方式進(jìn)行交流?！ ?.3獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)、獨(dú)
8、立能力差 當(dāng)代大學(xué)生從家庭走向小學(xué)直至大學(xué),基本上都是一帆風(fēng)順。部分大學(xué)生由于從小生活在父母的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)下,過(guò)多的關(guān)愛(ài)成為他們成長(zhǎng)中的一種束縛。一方面他們崇尚獨(dú)立、自主,獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)。另一方面獨(dú)立能力較差,有嚴(yán)重的盲從行為和依賴心理。這種依賴心理突表現(xiàn)在:一是生活上的依賴。二是心理上的依賴?！ ?當(dāng)代大學(xué)生健全人格教育對(duì)策 3.1用社會(huì)主義核心價(jià)值體系培育學(xué)生人格 社會(huì)主義核心價(jià)值體系,是以馬克思主義為指導(dǎo)思想、以中國(guó)特色社會(huì)主義為共同理想、以
