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《聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、“聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點(diǎn)”的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱:《軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)》姓名謝加長(zhǎng)工作單位高城寺小學(xué)年級(jí)學(xué)科三年級(jí)數(shù)學(xué)教材版本人教版一、教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容分析本課內(nèi)容是北師大版三年級(jí)下冊(cè)第二單元《軸對(duì)稱圖形》。軸對(duì)稱圖形是一種常見的平面圖形,在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一些平面圖形的特征,形成了一定空間觀念的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形的相關(guān)知識(shí)的。新課程理念一直強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在動(dòng)手操作、猜測(cè)、驗(yàn)證中自己尋找解決問題的方法,本節(jié)課正是很好地利用了學(xué)生的求知欲和動(dòng)手
2、操作能力,體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)地位。通過對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí),不僅能加深對(duì)周圍事物的了解,提高解決實(shí)際問題的能力,也為今后學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)、圖形變換等知識(shí)打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的軸對(duì)稱現(xiàn)象,體會(huì)軸對(duì)稱圖形特征,能夠準(zhǔn)確判斷哪些圖形是軸對(duì)稱圖形。數(shù)學(xué)思考通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動(dòng),使學(xué)生能夠準(zhǔn)確找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。解決問題運(yùn)用“軸對(duì)稱圖形”的知識(shí)于解決實(shí)際問題。情感與態(tài)度感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的情感。三、學(xué)習(xí)者特征分析為
3、了讓學(xué)生直觀感知軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn),我用課件出示蝴蝶、蜜蜂、傾聽的圖片等,學(xué)生通過觀察能夠直觀的感知圖形兩邊的形狀大小一樣。為了讓學(xué)生更深刻的理解軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn),我又激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。先讓學(xué)生觀察一些圖形的剪紙,接著,讓同學(xué)們從我們的身體以及日常生活中發(fā)現(xiàn)的大量的軸對(duì)稱圖形,自由的創(chuàng)作軸對(duì)稱圖形。當(dāng)他們創(chuàng)作完成讓他們?cè)谛〗M內(nèi)交流,并鼓勵(lì)他們上臺(tái)展示。四、教學(xué)過程根據(jù)教材的特點(diǎn),本節(jié)課我將采用多媒體為主要教學(xué)手段,以分組合作學(xué)習(xí)為主要方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生提供豐富、生動(dòng)、直觀的觀察材料
4、,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師適時(shí)地演示,并讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行操作,發(fā)現(xiàn)和掌握軸對(duì)稱圖形的特征,準(zhǔn)確找出對(duì)稱軸。從培養(yǎng)學(xué)生主體參與和創(chuàng)新意識(shí)的角度出發(fā),以學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)的方式,分如下四個(gè)環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué)。(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。(二)指導(dǎo)觀察,認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。(三)演示導(dǎo)學(xué),動(dòng)手操作。(四)綜合練習(xí),發(fā)展思維。五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備:教學(xué)圖片、課件讓學(xué)生觀察圖形特點(diǎn),對(duì)圖形進(jìn)行感受、感知。為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊課堂互動(dòng)、師生交流師生探討、共同交
5、流加深學(xué)生理解軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)教師引領(lǐng)、隨堂輔導(dǎo)學(xué)生相互交流、回顧所學(xué)知識(shí)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)新知加以鞏固課堂小結(jié)、練習(xí)鞏固學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手完成練習(xí)讓學(xué)生完成作業(yè),反饋知識(shí)所學(xué)情況六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表,這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià))本節(jié)課我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小蝴蝶和小蜻蜓比美的情境,教師只是設(shè)計(jì)一些問題,讓學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,這樣教學(xué),學(xué)生的思維空間很大。在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、操作并引導(dǎo)概括,獲取新知;在練習(xí)中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,日常生活中經(jīng)常會(huì)碰
6、到,也經(jīng)常要用到。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),讓學(xué)生帶著思考走出課堂,在生活中繼續(xù)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。七、教學(xué)板書如板書中含有特殊符號(hào)、圖片等內(nèi)容,為方便展示,可將板書以附件或圖片形式上傳。識(shí)軸對(duì)稱圖形完全重合對(duì)折