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《聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、“聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點(diǎn)”的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱:《軸對稱圖形的認(rèn)識》姓名謝加長工作單位高城寺小學(xué)年級學(xué)科三年級數(shù)學(xué)教材版本人教版一、教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容分析本課內(nèi)容是北師大版三年級下冊第二單元《軸對稱圖形》。軸對稱圖形是一種常見的平面圖形,在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一些平面圖形的特征,形成了一定空間觀念的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)軸對稱圖形的相關(guān)知識的。新課程理念一直強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在動手操作、猜測、驗(yàn)證中自己尋找解決問題的方法,本節(jié)課正是很好地利用了學(xué)生的求知欲和動手操作能力,體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主
2、導(dǎo)的教學(xué)地位。通過對軸對稱圖形的認(rèn)識,不僅能加深對周圍事物的了解,提高解決實(shí)際問題的能力,也為今后學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)、圖形變換等知識打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的軸對稱現(xiàn)象,體會軸對稱圖形特征,能夠準(zhǔn)確判斷哪些圖形是軸對稱圖形。數(shù)學(xué)思考通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動,使學(xué)生能夠準(zhǔn)確找出軸對稱圖形的對稱軸。解決問題運(yùn)用“軸對稱圖形”的知識于解決實(shí)際問題。情感與態(tài)度感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的情感。三、學(xué)習(xí)者特征分析為了讓學(xué)生直觀感知軸對稱圖形的特點(diǎn),我用課件出示蝴蝶、蜜蜂、傾
3、聽的圖片等,學(xué)生通過觀察能夠直觀的感知圖形兩邊的形狀大小一樣。為了讓學(xué)生更深刻的理解軸對稱圖形的特點(diǎn),我又激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。先讓學(xué)生觀察一些圖形的剪紙,接著,讓同學(xué)們從我們的身體以及日常生活中發(fā)現(xiàn)的大量的軸對稱圖形,自由的創(chuàng)作軸對稱圖形。當(dāng)他們創(chuàng)作完成讓他們在小組內(nèi)交流,并鼓勵他們上臺展示。四、教學(xué)過程根據(jù)教材的特點(diǎn),本節(jié)課我將采用多媒體為主要教學(xué)手段,以分組合作學(xué)習(xí)為主要方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生提供豐富、生動、直觀的觀察材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師適時地演示,并讓學(xué)生親自動手進(jìn)行操作,發(fā)現(xiàn)和掌握軸對稱
4、圖形的特征,準(zhǔn)確找出對稱軸。從培養(yǎng)學(xué)生主體參與和創(chuàng)新意識的角度出發(fā),以學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)的方式,分如下四個環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué)。(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。(二)指導(dǎo)觀察,認(rèn)識特點(diǎn)。(三)演示導(dǎo)學(xué),動手操作。(四)綜合練習(xí),發(fā)展思維。五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備:教學(xué)圖片、課件讓學(xué)生觀察圖形特點(diǎn),對圖形進(jìn)行感受、感知。為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做鋪墊課堂互動、師生交流師生探討、共同交流加深學(xué)生理解軸對稱圖形的特點(diǎn)教師引領(lǐng)、隨堂輔導(dǎo)學(xué)生相互交流、回顧所學(xué)知識讓學(xué)生對所學(xué)新知加以鞏固課堂小結(jié)、練習(xí)鞏固學(xué)生
5、動腦、動手完成練習(xí)讓學(xué)生完成作業(yè),反饋知識所學(xué)情況六、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)。也可以創(chuàng)建一個自我評價(jià)表,這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià))本節(jié)課我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個小蝴蝶和小蜻蜓比美的情境,教師只是設(shè)計(jì)一些問題,讓學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,這樣教學(xué),學(xué)生的思維空間很大。在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、操作并引導(dǎo)概括,獲取新知;在練習(xí)中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,日常生活中經(jīng)常會碰到,也經(jīng)常要用到。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),讓學(xué)生帶著思考走出課堂,在生活中繼續(xù)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。七、教學(xué)板書如板書中含有特殊符號、圖片等內(nèi)容,為方便展示,可
6、將板書以附件或圖片形式上傳。識軸對稱圖形完全重合對折