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《“聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點(diǎn)”的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長,他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲,老師們教會(huì)我們做人,教會(huì)我們學(xué)習(xí),教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里,記在心里“聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點(diǎn)”的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)“聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點(diǎn)”的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)“聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點(diǎn)”的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱:公頃和平方千米姓名譚開鳳工作單位悅樂鎮(zhèn)中心完小年級(jí)學(xué)科四年級(jí) 數(shù)學(xué)上冊(cè)教材版本人教版一、教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容分析人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)P34~37頁,公頃與平方千米是兩個(gè)較大的面積單位,經(jīng)常用于計(jì)量較大面積的土地。教材安排了兩道例題和一個(gè)練習(xí),分別是認(rèn)識(shí)公頃、認(rèn)識(shí)平方米
2、,了解和體會(huì)1公頃的實(shí)際大小,并會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo) 1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位。時(shí)間如白駒過隙,彈指間,我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣,然而這就是生活,過于平淡倒顯得無味,酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩,方能值得回味,方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長,他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲,老師們教會(huì)我們做人,教會(huì)我們學(xué)習(xí),教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里,記在心里 2、體會(huì)1公頃的實(shí)際大小,會(huì)進(jìn)行單位換算?! ?、使學(xué)生能借助計(jì)算器,應(yīng)用平面圖形的面積公
3、式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。4、發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思考。過程與方法目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷觀察、想象、發(fā)現(xiàn)、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1、使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,獲得積極的情感體驗(yàn)?! ?、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。三、學(xué)習(xí)者特征分析單憑頭腦想象1公頃是很困難的,學(xué)生已有了豐富的想象力,但是學(xué)生的表述可能只會(huì)用“很大”“非常大”等詞語來表述,不能完全在大腦建構(gòu)知識(shí),所以根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),根據(jù)教材的安排,讓學(xué)生通過觀察、計(jì)算、推理和想象等來學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)。四
4、、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。同學(xué)們,在我們身邊處處都有與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息,現(xiàn)在我們就來個(gè)“就地取材。” 1、這個(gè)文具盒的表面積大約數(shù)2?!?、我們這本數(shù)學(xué)書的封面的面積大約是300。時(shí)間如白駒過隙,彈指間,我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣,然而這就是生活,過于平淡倒顯得無味,酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩,方能值得回味,方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長,他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲,老師們教會(huì)我們做人,教會(huì)我們學(xué)習(xí),教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里,記在心里 3、黑板的面積大約是。
5、 剛才我們都講的是面積單位?!±^續(xù)提問:同學(xué)們,你們知道我們學(xué)校的占地面積是2?【設(shè)計(jì)意圖】:結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,從身邊的物體表面面積入手,復(fù)習(xí)了平方厘米、平方分米、平方米三個(gè)較小的面積單位,并導(dǎo)入本課。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、探究體驗(yàn),經(jīng)歷過程。 1、教學(xué)例1. 、提問:一公頃到底有多大?公頃和平方米之間到底又怎樣的聯(lián)系?請(qǐng)同學(xué)們自己看教材第34頁例1. 、誰能把自己看教材的收獲和大家交流一下? 、從推算的結(jié)果看,說明公頃和平方米之間的進(jìn)率是多少? 、同學(xué)們,讓我們親自來感受一下1公頃的大小吧。 、
6、算算1公頃包括多少個(gè)這樣的正方形面積? 【設(shè)計(jì)意圖】:培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí),提高分析能力和表達(dá)能力。讓學(xué)生走出教室,充分利用熟知的事物體驗(yàn)1公頃的大小,通過推理、想象和實(shí)際操作,使學(xué)生深刻體會(huì)到推算更大物體面積的解決策略。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的事物,做生活的有心人。 2、教學(xué)例2. 、猜猜1平方米可能是邊長多少米的正方形的面積?時(shí)間如白駒過隙,彈指間,我已在學(xué)生會(huì)工作了一年。這其中有酸有甜有苦也有辣,然而這就是生活,過于平淡倒顯得無味,酸甜苦辣俱全方能體現(xiàn)出人生的多彩,方能值得回味,方能使人進(jìn)步!學(xué)生會(huì)的老師就像這個(gè)大家庭里的家長,
7、他(她)們慈愛而又嚴(yán)厲,老師們教會(huì)我們做人,教會(huì)我們學(xué)習(xí),教會(huì)我們工作。老師對(duì)我們的關(guān)心與疼愛我們始終看在眼里,記在心里 、1平方千米是多少公頃?、平方千米是比公頃還要大的面積單位,我國的陸地領(lǐng)土面積約為960平方千米,我們已知的鳥巢面積約是20公頃,那么多少個(gè)鳥巢的面積約是1平方千米呢?【設(shè)計(jì)意圖】:平方千米也是學(xué)生生比較生疏的單位,聯(lián)系學(xué)生熟悉的事物,根據(jù)一定的推理和計(jì)算感知1平方千米的大小。三、課末總結(jié),梳理提升?!≡诒竟?jié)課的學(xué)習(xí)中,你有哪些收獲?還有什么不明白的地方?【設(shè)計(jì)意圖】:梳理知識(shí)脈絡(luò)?! ∷?、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) A類
8、 1公頃=平方米 1平方千米=公頃 XX0平方米=公頃 800公頃=平方千米 B類 一個(gè)長XX米,寬1500米的長方形果園,面積是多少平方米?合多少平方千米?【設(shè)計(jì)意圖】:考察本節(jié)課的知