“聚焦教與學轉型難點”的信息化教學設計

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1、“聚焦教與學轉型難點”的信息化教學設計作業(yè)題目:在本模塊中,我們學習了信息技術應用的相關課程,也參加了相關交流研討活動。要進一步做到“教學實踐改進”,需要在課堂中真正學會合理應用信息技術。請您針對自己的教學實踐,認真審視自己在“課堂教學難點”中的信息技術應用情況,完成一份“聚焦教與學轉型難點的信息化教學設計方案”并提交至平臺。作業(yè)要求:1.教學設計方案請參照模板要求填寫;要體現(xiàn)教學難點的信息技術的應用;2.要求原創(chuàng),做真實的自己,如出現(xiàn)雷同,視為不合格;3.如您有參加線下集體研修活動的照片,請在提交該作業(yè)時作為附件上傳;4.字數(shù)不少于300字。教學設計方案模

2、板:“聚焦教與學轉型難點”的信息化教學設計課題名稱:華師版七年級數(shù)學《10.3.1圖形的旋轉》姓名工作單位南召縣紅宇學校年級學科七年級數(shù)學教材版本華師大版一、教學難點內容分析(簡要說明課題來源、學習內容、知識結構圖以及學習內容的重要性)本節(jié)課內容是華師大版七年級數(shù)學《10.3.1圖形的旋轉》,是繼軸對稱、平移之后的另外一種圖形的基本變換,圖形的變換是義務教育階段課程中空間與圖形部分的一個主要內容。在本節(jié)課中,通過熟悉的生活現(xiàn)象,使學生認識旋轉,進而探索圖形的性質,體驗變換的理念與思想。本節(jié)課不僅接下來的中心對稱、圖形的全等打下良好的鋪墊,也和今后學習的圓關系

3、緊密。同時,旋轉在生活中應用十分廣泛。通過本節(jié)課的學習,可以幫助解決許多生活中的實際問題。二、教學目標(從學段課程標準中找到要求,并細化為本節(jié)課的具體要求,目標要明晰、具體、可操作,并說明本課題的重難點)知識與技能目標:1.通過實例認識生活中的旋轉,理解旋轉這種基本的幾何變換,知道旋轉中心、旋轉方向和旋轉角等基本概念。2.理解旋轉前后圖形的對應關系。3.通過知識的拓展,培養(yǎng)學生的分析問題解決問題的能力。過程與方法目標:1.通過復習平移、軸對稱的有關概念及性質,從生活中的數(shù)學開始,經(jīng)歷觀察,產(chǎn)生概念,應用概念解決一些實際問題。2.經(jīng)歷采用觀察畫圖等手段了解圖形

4、旋轉的過程,直觀感知圖形的旋轉以及旋轉前后圖形的聯(lián)系,并進一步作理性思考。情感與態(tài)度目標:通過對生活中圖形的旋轉的觀察、討論、實踐操作,感知數(shù)學美,提高數(shù)學學習的興趣。教學重點:旋轉的有關概念。教學難點:會找出旋轉前后圖形的對應關系、旋轉中心和旋轉角。三、學習者特征分析(學生對預備知識的掌握了解情況,學生在新課的學習方法的掌握情況,如何設計預習)學生在小學已經(jīng)初步學習了圖形的旋轉,有了一定的變換思想。七年級學生好動愛問,求知欲強,想象力豐富,對實際操作有濃厚的興趣。經(jīng)過七年級上冊的學習,學生有了一定的幾何基礎,本冊有學習了軸對稱與平移,初步積累了一定的圖形變

5、換的數(shù)學活動經(jīng)驗。本節(jié)課的學習內容是對前面內容的延伸,通過學習,加深學生對圖形旋轉的認識,進一步發(fā)展學生的空間觀念。四、教學過程(設計本課的學習環(huán)節(jié),明確各環(huán)節(jié)的子目標)一、引入新課(目標:通過生活實例引入新課,激發(fā)學生興趣,為本節(jié)課的教學做好鋪墊。)  教師:昨天,老師到游樂場去拍了一段錄像(播放錄像:錄像里有旋轉的風車和旋轉的摩天輪及其他的一些游樂項目),這里面有旋轉現(xiàn)象嗎?  學生:風車和摩天輪都在旋轉。  教師:你能說說它們是怎樣旋轉的嗎?  學生1:風車是繞著中間的點順著旋轉的。(課件隨學生的回答,演示風車繞著轉動的點和轉動的方向進行旋轉)學生2:

6、摩天輪是繞著中間的點順著旋轉的。(課件隨學生的回答,演示摩天輪繞著轉動的點和轉動的方向進行旋轉)  教師:看來同學們以前的知識學得不錯,今天我們要繼續(xù)研究旋轉(板書課題)。二、新課教學(目標:通過觀察操作、交流討論,使學生掌握本節(jié)課的學習重點、突破學習難點。)1.認識順時針方向和逆時針方向  教師:但是剛才同學們說的“順著旋轉”用更準確數(shù)學的語言來表達叫“順時針旋轉”。知道什么叫什么“順時針旋轉”嗎?  如果有學生有這方面的經(jīng)驗可以讓他先說,然后老師作補充。如果沒有學生知道。教師則可按以下方式引導:  教師:我們可以在鐘面上形象地理解。(課件出示一個有指針的

7、鐘面)你們還記得鐘面上的指針是往哪個方向轉的嗎?用手比一比?! 〕橐晃煌瑢W用手比?! 〗處煟褐羔樝襁@樣(課件演示指針轉動)轉動的方向就叫“順時針方向”。明白嗎?  教師:(課件演示指針從A旋轉到D)你能說說指針旋轉的方向和旋轉的度數(shù)嗎?  引導學生說出:指針順時針方向旋轉了90°?! 〗處煟耗隳茉僬f說風車和摩天輪是怎樣轉的嗎?  抽學生說(略)?! 〗處煟翰诲e。和時針旋轉方向一致的方向叫“順時針方向”;你知道和時針旋轉的方向相反的方向叫什么方向嗎?  教師:叫“逆時針方向”。(課件指針逆時針轉動)拿出手和大屏幕上的指針一起轉一轉。(課件演示指針從A旋轉到B)

8、你又能說說這次指針旋轉的方向和旋轉的度數(shù)嗎?  抽學

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