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《《20以內(nèi)的退位減法》單元教學分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、第二單元20以內(nèi)的退位減法一、教學目標1．學生能借助操作、畫圖等方式，理解20以內(nèi)退位減法的算理，掌握20以內(nèi)退位減法的基本方法，能熟練、準確地口算20以內(nèi)的退位減法。2．使學生初步學會用加法和減法解決簡單的實際問題。3．通過數(shù)學學習，使學生學會與他人合作與交流，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。二、內(nèi)容安排及其特點1．教學內(nèi)容和作用本單元的學習內(nèi)容主要有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是“解決問題”，主要是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學過的加法解決簡單的實際問題。教材內(nèi)容安排如下
2、。20以內(nèi)的退位減法對進一步學習多位數(shù)計算和其他數(shù)學知識，與20以內(nèi)的進位加法同等重要，都是最基礎的知識。因此，學生學習這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一定的熟練程度，切實為以后的學習打好基礎。解決問題的教學，繼續(xù)讓學生經(jīng)歷解決問題的過程，探索解決問題的方法，積累解決問題的經(jīng)驗，既有利于學生進一步領會減法的含義，又可以為發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的問題打下基礎，逐步提高學生發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucarda
3、ccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender5/6本單元的計算分3個部分進行編排，即十幾減9，十幾減8、7、6和十幾減5、4、3、2，其中十幾減8、7、6又編排為十幾減8和十幾減7、6兩個例題，共4個例題。例1和例2的編排大致分為4個層次：第一，創(chuàng)設實際問題的情
4、境，列出減法算式；第二，讓學生動手操作或畫圖，為理解算理、形成算法積累感性經(jīng)驗；第三，將操作或畫圖的過程用語言表述出來，并用算式記錄思考的過程；第四，通過交流，體現(xiàn)算法多樣化，使學生知道可以用“破十法”“連減”“想加算減法”等多種方法計算20以內(nèi)的退位減法。例3設計為“學生觀魚圖”，通過引導學生從不同角度進行觀察，列出有聯(lián)系的兩道減法算式，教材中呈現(xiàn)了用“破十法”和“想加算減法”計算的過程，允許學生用自己喜歡的方法進行計算，又通過在一道加法算式下面寫出兩道相應的減法算式，使學生體會到“想加算減法”比較快捷，而且能同時計算出兩道有聯(lián)系的減法
5、算式的結(jié)果。例4在允許學生自主選擇計算方法、的基礎上，重點引導學生用“想加算減法”計算十幾減5、4、3、2的式題，這一點在“做一做”中有著明顯的體現(xiàn)。在解決問題部分，教材安排了兩個例題，都是用減法解決的實際問題。兩道例題的編排都保持了一年級上冊教材中解決問題的編排特色，即突出了解決問題的一般步驟：明確問題——計劃與解決——回顧與反思。其中，例5是有多余條件的“求另一個加數(shù)”的問題，需要選擇有效的信息解決問題，并在“回顧與反思”環(huán)節(jié)提供了檢驗的方法。例6是用減法解決“比多少”的問題，包括“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”和“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”
6、兩種情況。2．教材編排特點(1)延長了20以內(nèi)退位減法的學習過程。實驗教材在20以內(nèi)退位減法的編排中，分為十幾減9和十幾減幾兩個部分，共2個例題；修訂后的教材將這部分內(nèi)容分為十幾減9、十幾減8、7、6和十幾減5、4.3、2三個部分，共4個例題。這樣編排，既與20以內(nèi)進位加法的編排保持一致，又體現(xiàn)了學習知識和形成技能的反復認知過程。對北京地區(qū)部分學生（一年級第二學期末）調(diào)研結(jié)果顯示：學生在20以內(nèi)退位減法的計算中，錯誤率最高的是十幾減8的題目，如13－8、17－8、14－8等；其次是十幾減7的題目，如14－7、13－7等。學生從理解算理、掌
7、握算法到形成技能，需要有一個逐步熟練的過程。教材將十幾減8和十幾減7、6作為獨立的例題進行教學，既延長了學生20以內(nèi)退位減法的學習過程，使學生有比較充分的時間認識、理解和訓練，又關(guān)注了學生學習中的實際問題和實際需求。(2)尊重學生的個體差異，體現(xiàn)計算方法多樣化。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonaba
8、nksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender5/6教材在4個計算例題的編排
