談中考語(yǔ)文的復(fù)習(xí)策略

《談中考語(yǔ)文的復(fù)習(xí)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、談中考語(yǔ)文的復(fù)習(xí)策略摘要：初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中生在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所達(dá)到的水平。命題以教育部頒布的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，著重考查學(xué)生的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用、鑒賞等五種能力?？荚噧?nèi)容包括語(yǔ)言的積累與運(yùn)用、古詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作等，意在考查學(xué)生的“雙基”及其發(fā)展的個(gè)性差異。關(guān)鍵詞：古詩(shī)文現(xiàn)代文寫(xiě)作古詩(shī)文的歷史久遠(yuǎn)，跨越時(shí)空，博大精深。我們對(duì)古詩(shī)文進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)

2、，應(yīng)以閱讀課內(nèi)古詩(shī)文為主，適當(dāng)拓展。強(qiáng)調(diào)能閱讀淺顯的古詩(shī)文，能理解常見(jiàn)實(shí)詞在古詩(shī)文中的含義，了解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法；重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解、評(píng)價(jià)，對(duì)重點(diǎn)字詞的記誦、注解，對(duì)重點(diǎn)句子的翻譯等。因此，在中考語(yǔ)文的復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)讓文言文貼近學(xué)生的生活，回歸學(xué)生的生活世界，消除學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的陌生感，提高復(fù)習(xí)效率。一、創(chuàng)設(shè)生活情境，用真實(shí)感悟來(lái)導(dǎo)入古詩(shī)文的復(fù)習(xí)古詩(shī)文特定的語(yǔ)言環(huán)境雖遠(yuǎn)離我們，但其故事情節(jié)、人物形象、精神風(fēng)貌亦與今人有相通或相同之處，我們不妨用學(xué)生個(gè)人的生活體驗(yàn)來(lái)感悟古詩(shī)文中的人情世故，使

3、學(xué)生產(chǎn)生一種感同身受的情感，為古詩(shī)文的復(fù)習(xí)做好情感態(tài)度上的準(zhǔn)備。在古詩(shī)文復(fù)習(xí)過(guò)程中可以采用以下幾個(gè)復(fù)習(xí)策略：1.教會(huì)學(xué)生用自己的生活經(jīng)歷去體會(huì)古人的思維過(guò)程用自己在生活中的感受去體會(huì)古人的情感，以己推人，回眸自己，體察別人。如七年級(jí)上學(xué)期的《童趣》，描繪的是一只大蟾蜍，如果學(xué)生不經(jīng)過(guò)對(duì)自己童年生活片斷的回憶是不容易把握課文中的內(nèi)容的，只有經(jīng)過(guò)對(duì)童年生活的回味，才知道童趣的快樂(lè)。2.學(xué)會(huì)從媒體、網(wǎng)絡(luò)及影視資料來(lái)認(rèn)識(shí)古詩(shī)文，通過(guò)電影或電視中的真實(shí)形象來(lái)了解文中的主人公，通過(guò)古裝戲的生活片段來(lái)鑒賞和學(xué)習(xí)古詩(shī)文。

4、比如七年級(jí)的《木蘭詩(shī)》，如果學(xué)生沒(méi)看過(guò)木蘭掛帥這一電視劇，就不會(huì)知道花帥為何許人，更不能知道她的長(zhǎng)相，對(duì)這一則故事的人文背景也就無(wú)從了解。3.學(xué)會(huì)通過(guò)思維空間的拓展和對(duì)現(xiàn)實(shí)客觀(guān)景象的感悟?qū)W習(xí)古詩(shī)文。如唐詩(shī)中的《春江花月夜》：“江人何年初見(jiàn)月，江月何年初照人”等優(yōu)美句子，給人以古今一月的時(shí)空滄桑感。4.善于挖掘古詩(shī)文中的名言警句，增添文章的色彩。如古文中的“己所不欲，勿施于人”等，能提高學(xué)生的思想境界，提高語(yǔ)言的文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)古詩(shī)文的活學(xué)活用，使古今文體在生活中實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，渾然一體。二、現(xiàn)代文閱讀習(xí)慣的

5、培養(yǎng)在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意以下能力的培養(yǎng)：1.注意課外書(shū)籍的閱讀，博覽群書(shū)是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中曲徑通幽的有效捷徑。只有大量閱讀課外書(shū)籍，才能從書(shū)中獲取豐富的精神營(yíng)養(yǎng)、形成語(yǔ)言素材。如：課文閱讀中對(duì)唐詩(shī)宋詞的鑒賞，閱讀文章時(shí)個(gè)人對(duì)文章內(nèi)容的獨(dú)到感悟等。2.善于獨(dú)立思考，才能學(xué)會(huì)找原因、提煉文章的情節(jié)，深入文章的內(nèi)部，解剖文章的內(nèi)涵，了解作者的思想感情。比如能夠?qū)ψ髡叩那昂笮睦砘顒?dòng)進(jìn)行鑒別，對(duì)作品具有更深透的了解和認(rèn)識(shí)等。3.重視閱讀方法，以回憶的形式找到關(guān)鍵的詞語(yǔ)和中心句子。通過(guò)理解，把握新舊知識(shí)的聯(lián)系，由淺入深，

6、由表及里，弄清文章的中心所在；通過(guò)研讀，了解作者的觀(guān)點(diǎn)、傾向，通過(guò)遷移，實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用。比如能斟酌作者遣字造句的意義，清理全文思路的脈絡(luò)化，用文采精美和感情洋溢的句子等。4.通過(guò)對(duì)文章的鑒賞，了解作家和作品的風(fēng)格流派及表現(xiàn)手法等，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代詩(shī)文的整體感悟。比如：情景交融的表現(xiàn)手法，虛實(shí)相生的表現(xiàn)手法，托物言志的表現(xiàn)手法，擬人或比喻的修辭方法等等。三、寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)在寫(xiě)作復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)做好以下能力的培養(yǎng)：1.加強(qiáng)寫(xiě)作立意的訓(xùn)練。立意是作文成功的關(guān)鍵，只有立意新穎，方可文采飛揚(yáng)，立意好的文章能給人耳

7、目一新、回味無(wú)窮的感覺(jué)。因此平時(shí)應(yīng)進(jìn)行多方面的閱讀和練筆，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，合理思考社會(huì)生活中的一些現(xiàn)象，并能做出正確的了解。2.加強(qiáng)寫(xiě)作表達(dá)技巧的訓(xùn)練。表達(dá)技巧包括引用、改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、化用、修辭等多種方面，若運(yùn)用得當(dāng)，則整篇文章就會(huì)變得富有文采和活靈活現(xiàn)。因此，寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意引用詩(shī)歌的文言名句，拓寬文章的縱深文學(xué)視野，把握與文章相關(guān)的歷史人物，闡明主要發(fā)生的歷史事件等。3.加強(qiáng)寫(xiě)作語(yǔ)言規(guī)范性的培養(yǎng)，切忌出現(xiàn)生造字和含混詞等現(xiàn)象。要注意文章結(jié)構(gòu)的層次性和完整性，使學(xué)生的文章能做到段落清楚、結(jié)構(gòu)清晰語(yǔ)文

8、作為基礎(chǔ)型工具學(xué)科，它體系博大，內(nèi)容浩繁，融思想、知識(shí)與藝術(shù)為一體，想學(xué)好并不容易。作為初中生，平時(shí)要加強(qiáng)訓(xùn)練，使自己逐步具備扎實(shí)的文字、語(yǔ)言功底，良好的閱讀習(xí)慣以及順暢的書(shū)面表達(dá)能力。參考文獻(xiàn)1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》.華東師范大學(xué)出版社。1.《語(yǔ)文》：7?9年級(jí)九年義務(wù)制教材.人民教育出版社。