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1、談中考復(fù)習策略論文數(shù)學是中考必考科目之一，初中數(shù)學由于內(nèi)容多，知識面廣等。很多學生因為基本功不扎實，在初三階段的復(fù)習中很是盲目。初三數(shù)學復(fù)習質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到學生中考的成敗，怎樣搞好中考數(shù)學科目的復(fù)數(shù)學是中考必考科目之一，初中數(shù)學由于內(nèi)容多，知識面廣等。很多學生因為基本功不扎實，在初三階段的復(fù)習中很是盲目。初三數(shù)學復(fù)習質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到學生中考的成敗，怎樣搞好中考數(shù)學科目的復(fù)習，提高學生的數(shù)學成績，是我們每位初三數(shù)學教師必須面對的課題．而正確的數(shù)學中考復(fù)習策略，是指導我們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵，是數(shù)學教師在
2、中考復(fù)習教育教學工作中的指南針．怎樣制定中考數(shù)學復(fù)習策略呢?下面結(jié)合自己的實踐，淡一淡具體的做法。一、把握中考改革的方向隨著教育改革的深入進行，中考逐步體現(xiàn)了新的課改理念,深入研究這些新的理念，用新理念來指導中考復(fù)習，才能收到較好效果,概括起來中考在以下幾方面加大了改革力度，體現(xiàn)了新的教育教學目標。1．重“雙基”考查“雙基”是提高數(shù)學素養(yǎng)，發(fā)展創(chuàng)新能力和實踐能力的基礎(chǔ)和依托，加強對數(shù)學的核心內(nèi)容與基本能力的考查，如對函數(shù)、方程、不等式、統(tǒng)計初步、圖形變換等全面重點地考查，是中考命題改革的方向但“雙基”的考查
3、與以往不同，改變了過去強調(diào)技巧、形式化的做法，避免單憑簡單記憶、生搬硬套、機械計算等形成的試題。2．重視應(yīng)用數(shù)學的意識在近年來的中考數(shù)學試卷中都沒計廠一定數(shù)量的應(yīng)用題，考查學生從一些簡單的實際問題中抽象出數(shù)學模型，并應(yīng)用已有的數(shù)學知識來分析問題，做出合理的預(yù)測和決策，進而解決問題。3．關(guān)注過程，考查探究能力探究能力是數(shù)學素養(yǎng)的重要組成部分．考查學生在新背景中應(yīng)用已有知識進行合理地探究并解決問題的能力，是近年中考數(shù)學試卷改革的新方向4．突出數(shù)學思想方法。在重點考查學生最基本、最通用的數(shù)學規(guī)律和數(shù)學技能的同時，
4、突出對數(shù)學思想方法的考查是近年來中考命題改革的又一個發(fā)展趨勢、函數(shù)與方程思想、數(shù)化思想等是考查的重點。5．注重考查綜合能力合理地設(shè)置一些能休現(xiàn)初中數(shù)學各個分支間的相互聯(lián)系的問題、要求學生在較大的知識背景中得用它們來來綜合地分析問題和解決問題，是近年來中考數(shù)學試卷的另一個顯著特點。二、注重開發(fā)學生的潛能教育教學的最終目標，是學生學業(yè)成績的提高，中考數(shù)學復(fù)習總的目標是使學生的數(shù)學素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上進—步提升，數(shù)學能力進一步發(fā)展在中考復(fù)習階段，更應(yīng)注重開發(fā)學生的潛能其做法可以有以下幾種。1.讓學生學會復(fù)習方法。初中
5、三年的數(shù)學知識，不能說是千頭萬緒，但也是內(nèi)容繁多．要在較短的時間內(nèi)取得較好的效果，絕非易事，讓學生學會復(fù)習方法，主動自覺地復(fù)習，開發(fā)學生學習的主動性，不失為一種較好的方法．①讓學生將知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化初中數(shù)學知識點盡管較多，但知識點并不是孤立存在的，而是存在著某些聯(lián)系．讓學生允分認識這些聯(lián)系，并將其整理、化歸到自己已有的知識結(jié)構(gòu)中去，形成新的擴大了的知識體系，就能夠使學生形成穩(wěn)固、完整的認知體系，永久記憶知識內(nèi)容．將知識體系系統(tǒng)化就能夠使課本山厚變薄．知識點由薄變厚．復(fù)習時，可讓學生自已打破知識點，分散各年級的
6、界線，按知識內(nèi)容進行歸納整理，形成條理化．教師用引導歸納、點評的方式來促進學生知識結(jié)構(gòu)向系統(tǒng)化轉(zhuǎn)變。②提高學生的智能水平學生智能水平的高低，決定著學生數(shù)學成績的好壞．智能水平的高低，是可以通過數(shù)學課堂教學來培養(yǎng)的。中考數(shù)學復(fù)習階段更應(yīng)當注重提高學生的智能水平。培養(yǎng)讓學生學會數(shù)學思維，提升數(shù)學思維品質(zhì)。2．讓學生學會反思教育心理學研究表明，人的思維結(jié)構(gòu)中，存在著調(diào)節(jié)、控制、監(jiān)督思維正常進行及朝著正確方向進行的監(jiān)控思維．數(shù)學能力的實質(zhì)，是數(shù)學思維能力，學生學會調(diào)節(jié)、控制、監(jiān)督自已的數(shù)學思維后，就能夠大大提高其思
7、維水平。讓學生在解決問題過程中反思自己的思維行為，從中認識自己思維的優(yōu)劣，從而有目的地訓練自己的思維，就會使思維有質(zhì)的改觀，形成數(shù)學思維能力，達到提高思維品質(zhì)的目的。三、提高學生分析問題、解決問題的能力，即數(shù)學能力在中考數(shù)學復(fù)習階段，有計劃、有目的地提高學生分析問題、解決問題的能力，是教育教學的重點、難點，怎樣才能更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學能力呢?1、注重一題多解數(shù)學能力是在訓練中培養(yǎng)的，但機械重復(fù)題海戰(zhàn)術(shù)，并不能很好地使學生具有能力。反而會加重學生負擔，若在教學教中，培養(yǎng)學生一題多解，則能開拓學生思維，形成發(fā)散
8、思維，形成從多角度、多層次思考問題的思維方式，從而提高數(shù)學能力。2．注重多題一解不同類型的問題，不同知識點的問題，各種知識點的綜合問題，其解決所用的知識點盡管不同，但其數(shù)學思維方法是相同的，通過多題一解，向?qū)W生展示其思維的共同點，使學生體會到思維的共性，掌握其思維方法。3．注重數(shù)學思想教學數(shù)學思想是數(shù)學知識、數(shù)學技能、數(shù)學方法的本質(zhì)體現(xiàn)，是形成數(shù)學能力、數(shù)學意識的橋梁，在中考數(shù)學復(fù)習教學中必須充分重視數(shù)學思想教學
