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《試論大學(xué)生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、試論大學(xué)生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)策［］近年來，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到體育課程作為一種“文化教育”的重要性，并把培養(yǎng)大學(xué)生體育文化素養(yǎng)作為高校體育教育的主要目標(biāo)。學(xué)者們從多個(gè)角度對(duì)大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行了研究，對(duì)大學(xué)生體育文化素質(zhì)提高起到了積極的促進(jìn)作用，但從實(shí)際情況來看，大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)仍缺乏整體性和系統(tǒng)性。 ?。坳P(guān)鍵詞］體育文化素養(yǎng)大學(xué)生培養(yǎng)對(duì)策 ?。郏軬807.4［］A［］1009-5349（2011）10－0135－02 大學(xué)生體育文化素養(yǎng)是大學(xué)生整體體育精神及品質(zhì)的綜合表現(xiàn)，是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和鍛煉中逐漸積累形成的。培養(yǎng)大學(xué)生體育文化素養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作。通過對(duì)大學(xué)生體育文化素質(zhì)培
2、養(yǎng)的基本理論進(jìn)行研究，認(rèn)為大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)要注意以下幾方面?！ ∫弧淞⒍嗑S的“生態(tài)”體育觀 提高大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，培養(yǎng)其終身體育的能力，必須建立多維的“生態(tài)”體育觀，摒棄陳舊的“生物”體育觀。多維的“生態(tài)”體育觀是把增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康作為學(xué)校體育發(fā)展的目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)，把學(xué)生的身體、情感、品德、意志和行為等作為相互聯(lián)系統(tǒng)一體，通過調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生全部能力的多種體育活動(dòng)形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)培養(yǎng)，旨在實(shí)現(xiàn)大學(xué)生體育意識(shí)、體育能力、體育習(xí)慣的培養(yǎng)和提高?！吧铩斌w育觀是把增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)作為學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)，沒有充分考慮增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)以及體育的終身性，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生走向
3、社會(huì)之后在沒有體育考核時(shí)遠(yuǎn)離體育。這種忽略了學(xué)生的心理、社會(huì)以及教育等因素的傳統(tǒng)教育觀念，最終無法實(shí)現(xiàn)提高大學(xué)生體質(zhì)健康的基本目標(biāo)。要培養(yǎng)和提高大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，改變大學(xué)生體育文化素養(yǎng)水平偏低的現(xiàn)狀，高校體育的管理者和實(shí)施者必須要摒棄傳統(tǒng)的“生物”體育觀，樹立多維的“生態(tài)”體育觀?！ 《?、改革體育教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生體育文化基礎(chǔ) 體育理論知識(shí)是體育文化素養(yǎng)的重要構(gòu)成要素，對(duì)理論知識(shí)掌握程度直接決定著大學(xué)生體育文化素養(yǎng)水平的高低。高校體育理論教學(xué)應(yīng)拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富大學(xué)生體育知識(shí)水平，從而為提高體育文化素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，一方面要符合大學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，另一方面要在
4、擴(kuò)大知識(shí)層面的同時(shí)，注重知識(shí)的應(yīng)用性。在體育理論的設(shè)置上既要有國(guó)家方針、政策，又要有身體鍛煉原理與方法、體育衛(wèi)生保健、運(yùn)動(dòng)處方、體質(zhì)健康的測(cè)量與評(píng)價(jià)等方面。 關(guān)于運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)的傳授，要遵循繼承和發(fā)展相結(jié)合的原則，根據(jù)學(xué)生的年齡及生理特征進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理，保留學(xué)生容易理解和掌握具有健身價(jià)值和文化底蘊(yùn)的內(nèi)容。流行的娛樂體育項(xiàng)目（比如輪滑、街舞等），對(duì)于大學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，使學(xué)生充分享受到體育所帶來的樂趣，這符合大學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。所以高校的體育教學(xué)工應(yīng)嘗試著把這些新穎的內(nèi)容加入到大學(xué)生的選修課程當(dāng)中?！ ≡谕貙掦w育理論教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還要適當(dāng)加大理論教學(xué)的時(shí)數(shù)，確保理論教學(xué)的效果。《全國(guó)高等學(xué)
5、校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》第八條規(guī)定：在學(xué)校體育教學(xué)中一定要重視培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)中注意滲透相關(guān)理論知識(shí)，并且運(yùn)用多種體育組織形式和教學(xué)手段。綱要中明確規(guī)定高校體育教學(xué)要保證每學(xué)期四學(xué)時(shí)的理論教學(xué)內(nèi)容。嚴(yán)格來講，每學(xué)期4個(gè)學(xué)時(shí)并不能滿足大學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的需求，應(yīng)適當(dāng)增加體育理論教學(xué)的比重。調(diào)查研究表明：目前高校體育理論課程未受到應(yīng)有的重視，大部分高校無法保證每學(xué)期4個(gè)學(xué)時(shí)的理論課程教學(xué)，更有高校根本不開設(shè)體育理論課程；教學(xué)組織形式單一，體育理論課程內(nèi)容無法滿足學(xué)生的興趣，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的指導(dǎo)意義不大。這種情況必須引起高度重視，要積極研究，采取有效措施改變這種體育理
6、論課程不受重視、課程教學(xué)效果差的現(xiàn)狀。建議高校把體育理論課的開足率和教學(xué)效果納入到教學(xué)評(píng)估考核當(dāng)中。同時(shí)豐富體育理論教學(xué)的組織形式，把教師教授與學(xué)生自學(xué)有效地結(jié)合起來，把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來，這樣可以提高課堂教學(xué)的效果。 三、優(yōu)化體育課堂教學(xué)組織方式 從文化的角度而言，體育教學(xué)作為一種“文化教育”，注重的是對(duì)學(xué)生體育文化的傳遞過程。高校體育教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)是為了培養(yǎng)提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，而傳統(tǒng)的體育教學(xué)目標(biāo)僅局限于運(yùn)動(dòng)技能的傳授，在組織課堂教學(xué)過程中忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。體育課堂教學(xué)效果不僅取決于合理安排教學(xué)內(nèi)容，還取決于教學(xué)組織方式的科學(xué)性。有好的教學(xué)內(nèi)容，卻沒有適宜學(xué)生身
7、心特點(diǎn)的組織方式，體育教學(xué)也很難收到良好的效果。所以體育教學(xué)的組織方式在教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用?！ 鹘y(tǒng)的體育教學(xué)模式忽視學(xué)生的主體地位，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性，使得課堂的教學(xué)效果大打折扣。所以要提高大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，體育教學(xué)工作必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以“活潑、自由、愉快”為主調(diào)來組織教學(xué)，在遵守課堂紀(jì)律的基礎(chǔ)上，通過營(yíng)造輕松、活潑、歡快的課堂氛圍，讓學(xué)生充分體驗(yàn)體育的趣味性，從而
