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1、淺議如何矯正初中留守兒童英語不良學習習慣摘要：勞務(wù)輸出是當前很多人生存的一條重要途徑，背井離鄉(xiāng)者中有相當一部分人沒有能力和條件將子女安置在所在的城市，只能將他們留在家里，委托爺爺奶奶或其他親屬撫養(yǎng)或教育，這就出現(xiàn)了“留守兒童”這一特殊群體。這群特殊的兒童由于長時間和父母分離，缺少父母在生活上的關(guān)愛和在學習上的督促，加之英語學科的特殊性，在英語學習上出現(xiàn)了缺乏興趣和毅力，缺乏主動性和自覺性，缺乏良好的學習習慣，如作業(yè)混任務(wù)或干脆“撂挑子”、上課注意力不集中等，很多留守兒童的英語學習水平不高，令人擔憂。消極對待英語學習活動是目前留守JL童
2、英語學習中普遍的問題。關(guān)鍵詞：留守兒童；初中英語；不良學習習慣；矯正案例【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216(2016)10B-0005-02一、案例描述上課鈴聲響了，筆者站在講臺前翻看學生們交來的作業(yè)，咦，怎么回事，這本作業(yè)明顯是胡亂寫的答案，從上至下的橫線處都是a/an/is，又是趙鵬飛這個活寶！他的數(shù)學成績很不錯，可英語卻讓我傷透了腦筋。這家伙課后需要識記的作業(yè)從來不做，單詞默寫一塌糊涂，練習冊的作業(yè)要么抄、要么胡亂寫、要么干脆不做；課上需要合作交流的學習活動不愿加入，分小組時同學們都不愿意要他，點名回
3、答問題，他一聲不吭……筆者真想好好批評他一頓！可他始終“油鹽不進”“軟硬不吃”。上周還剛找過家長，他的父母在上海做油漆工，大伯照顧他的日常生活，大伯沒上過幾年學，沒有能力也沒有精力過問學習。拿這個活寶怎么辦呢？不是盡給人找茬嘛！“找茬”？筆者靈光一閃，笑著開始上課了！Boysandgirls,let'splayagame.WhenIsayaname,pleasesaysomethingabouther/him.Ok?這樣的頭腦風暴游戲很受學生的歡迎，同時，也可以帶領(lǐng)學生復習前面學過的內(nèi)容，學生們興致勃勃地描述開來good-lookin
4、g/helpful/honest/...當筆者出其不意地報出“Zhaopengfei”后，教室里突然安靜下來，筆者微笑著說:Heisclean，andhelookshandsome.趙鵬飛不好意思地撓撓頭，同學們在筆者的啟發(fā)下找出他的優(yōu)點helpful/...筆者趁熱打鐵DoyouwanttomakefriendswithZhaopengfei?筆者找了兩個平時比較熱心的同學和他交朋友，并要求他們在學習上互相幫助。他的眼睛里閃著不一樣的光芒，這節(jié)課他聽得特別認真。課后筆者找他談英語學習的問題，了解到他“厭學”的原因：①家庭教育的缺失：
5、與父母缺少溝通和交流，偶爾通一次電話只是生活上的問題，學習上沒有動力；②學習習慣的養(yǎng)成:大伯在生活上盡可能地照顧入微，父母在外也盡可能地在物質(zhì)和金錢上給予孩子很多，卻對他在學習上缺少管理和引導，當他面對學習的“苦”與“累”時，產(chǎn)生畏懼和退縮的心理；③英語課堂教學的弊端：英語學習基礎(chǔ)比較差，班級教學步調(diào)統(tǒng)一，無暇顧及學生的不同發(fā)展層次，隨著所學內(nèi)容的難度加大，加之經(jīng)常受到批評，同學們也不愿意和他一起玩，這種遭排斥的處境，使習慣于逃避困難的他厭學心理日益加重。結(jié)合他的具體情況，筆者和他約定：從作業(yè)開始!每天他和他的朋友可以到老師的辦公室完
6、成作業(yè)，讓朋友和老師一起幫助他！筆者悄悄地聯(lián)系到了趙鵬飛的父母，向他們介紹了孩子的情況，他們表示會多關(guān)心孩子的思想，關(guān)心他的學習；在教學中筆者適當?shù)亟档鸵?，實施“四?yōu)”“三經(jīng)常”策略，即：優(yōu)先回答、優(yōu)先提問、優(yōu)先批改、優(yōu)先輔導；經(jīng)常指導、經(jīng)常鼓勵、經(jīng)常強化，為他提供一個能體驗快樂和成功的英語學習環(huán)境。漸漸地筆者發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)中V變多了，☆也逐漸多了起來，對他的點滴進步，筆者在班上進行表揚和鼓勵，他在英語課上舉手的次數(shù)越來越多了，他的朋友逐漸多了，他臉上的笑容逐漸燦爛起來！二、案例反思（一）家校合力，激發(fā)學習的動力趙鵬飛的改變離不開老師
7、和同學的幫助，同時也離不開家庭的付出。當他的家長接到電話時，母親專程從外地趕回來，了解孩子的情況，積極配合老師的教育。他們每天一個電話的內(nèi)容從生活轉(zhuǎn)變到學習，家長關(guān)注孩子的思想和學習，激發(fā)孩子前進的動力，對孩子“多一點關(guān)心，多一些關(guān)懷”，從改變作業(yè)習慣開始，孩子除了每天在辦公室做作業(yè)，回家后還需要讀20分鐘英語，讓大伯負責監(jiān)督，實事求是地記錄每天回家學英語的時間，當他努力完成時，老師及時表揚，不斷強化正向的英語學習行為，激發(fā)英語學習的興趣和積極性，家校合力幫助他建立英語學習的良好習慣。留守兒童的厭學心理需要家庭、社會和學校共同努力，綜
8、合治理，才能促進他們主動積極地投入英語學習活動中。（二）提供幫助，體驗成功和快樂《義務(wù)教育英語課程標準》中指出，英語教學要讓學生感受英語學習的快樂和成功，讓學生收獲英語學習的自信，培養(yǎng)學生英語學習的積極情感態(tài)度。趙鵬飛的
