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1、合唱教學在音樂課中的運用:當前的課堂中,學生們已不再歡呼雀躍,即便是在他們最喜歡的音樂課堂中,也顯得無精打采,毫無生氣。原因在哪里?學生們在齊唱時,往往不會顧及他人,自顧自地演唱,聲音不協(xié)調,偶爾還有幾個“特別”的聲音(調皮孩子的搞怪),使整體效果聽起來很不協(xié)調。讓合唱教學走進音樂教室的方法有很多,筆者從以下幾方面展開論述:培養(yǎng)學生的集體凝聚力及團體精神,保護特長與張揚個性,演唱方法和音樂知識的滲透。 關鍵詞:合唱;音樂;作用 反思——音樂教師永不停止的腳步?! ∮袝r靜靜思考,每當走進教室,學生們已不再有幾年前的歡呼雀躍,即便是他們最喜歡的歌唱,也顯得無精打采,毫無生氣,原因在哪里?
2、 齊唱,你唱、我唱、大家唱,不唱也聽不出來,同樣,唱好了也沒人知道,反正唱的都一樣。這不僅是一部分學生的想法,也反映了齊唱的單一性?! 「淖儭沁M步的可能?! ∽尯铣虒W走進音樂教室方法有很多。 一、培養(yǎng)學生的集體凝聚力及團體精神 齊唱雖然也有此功效,但是卻不具體、不細致,因此,學生們在齊唱時,往往不會顧及他人,自顧自地演唱,聲音不集中,偶爾還有幾個“特別”的聲音(調皮孩子的搞怪),使整體效果很不協(xié)調?! ↓R唱雖然包含于合唱之中,但總是更合時宜地出現(xiàn)。而合唱中的分聲部與和聲,卻要求學生互相關照、互相滲透,甚至是相互幫助、共同進行。這就要求學生不僅要唱好“自己的”,還要管好“別人的”,既要
3、唱得準確,更要唱得和諧?! 《?、保護特長與張揚個性 在合唱當中我們可以根據(jù)學生的特長,來編排合唱中的各個環(huán)節(jié),比如,語言表達能力強的同學負責朗誦;流行歌曲唱得好的同學領唱或分角色演唱;舞蹈好的同學負責動作的編排;美術好或手工好的同學負責道具和著裝;樂器好的同學負責演奏……還要鼓勵學生們進行角色創(chuàng)新,改變原有的模式,換成學生喜歡的,當然這一切都離不開教師正確合理的引導,否則就會失去章法。 三、演唱方法和音樂知識的滲透 齊唱時教師應將音樂知識或演唱方法傳授給學生,但是問題就在于,學生沒有了演唱的興趣,何談學習方法和知識的興趣呢?相反,學生有了演唱的欲望,也會嘗試去接受與之相關的演唱方法和音樂
4、知識,比如: 如何修飾歌唱時的音色,如何練習歌唱時的吐字,如何做到“多聲”如“一聲”,如何讓聲音更有力更堅實,如何控制聲音的強弱等等?! ≡偃?,連音線的意義是什么,節(jié)奏中的強弱規(guī)律如何表現(xiàn),為什么三連音要唱得像落地的豆子,保持音、頓音、跳音又怎樣來演唱。解決了這些疑問,才能更好地將音樂教學進行到底?! ∠旅媸俏业囊还?jié)合唱教學教案設計,還請各位同仁批評指正?! 蹲屖澜绯錆M愛》教學設計 一、欣賞視頻:《讓世界充滿愛》 二、講解作品背景:《讓世界充滿愛》是一首錄制于1986年的中國公益歌曲,由郭峰作曲,陳哲等作詞,100多位中國流行音樂歌手演唱?!八且皇拙哂絮r明時代特征、閃耀著時代光彩的通
5、俗歌曲”,音樂洋溢著時代的朝氣,以及人們對和平的渴望和憧憬。 三、合唱編排與設計: 1.朗誦與哼鳴 一名同學深情的朗誦,其他同學將主旋律哼鳴。 輕輕地捧著你的臉 為你把眼淚擦干 這顆心永遠屬于你 告訴我不再孤單 深深地凝望你的眼 不需要更多的語言 緊緊地握住你的手 這溫暖依舊未改變 我們同歡樂 我們同忍受 我們懷著同樣的期待 2.分角色演唱 選出班內4-8名同學分別演唱第一段的部分,細致分析歌曲的強弱對比,吐字力度都要做到,要求唱出個性、唱出水平、唱出情感。 3.全體齊唱第二段 要求每一位學生都要邊唱邊聽,注意歌曲意境,控制聲音,將自己融進集體,表現(xiàn)凝聚富有
6、彈性的聲音?! ?.輪唱、和聲,將歌曲推進高潮 副歌部分的主旋律,或者可以讓學生觀看視頻,或者由老師摘取記譜教唱,用輪唱的方式進行?! 『吐曇龅浇y(tǒng)一和區(qū)分,兩聲部既要明顯區(qū)分,又要和諧統(tǒng)一,這就要求教師有較高的專業(yè)素質和耐心了。教師做到正確引領,學生才能主動參與?! ?.準備紅心道具 由班內美術和手工好的學生,準備紅心,在參與的同時,享受付出帶來的喜悅?! ?.造型設計 由班內舞蹈好的同學設計合唱隊的造型,也可以加入適宜的動作,如將紅心放在胸口,或舉過頭頂,或左右搖晃等?! 『铣倪\用,好處自然是不言而喻的,相信音樂教師也都會有相同的感受。雖然,實際操作會很繁瑣,但通過多試驗、多練習、
7、多創(chuàng)新、多改革,可以讓學生在享受音樂的同時,感受幸福、感受快樂、感受努力帶來的成功! 沒有做不到的,只有想不到的。想到、做到,才能看到、聽到、感受到。付出總會有收獲,當然這種收獲可能是潛移默化的,但是只要我們有信心、更努力,一定會有收獲。所以,教師要在音樂教學樹立恒心和耐心!