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《體育教育專業(yè)田徑專修學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的調(diào)查研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、體育教育專業(yè)田徑專修學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的調(diào)查研究：田徑專修學生的綜合素質(zhì)主要包括思想品德素質(zhì)、社會適應能力、專業(yè)技能、體育教育素質(zhì)四個方面。本文從這四個方面進行了分析及探討?！ ￡P(guān)鍵詞:田徑專修學生；綜合素質(zhì)；體育教育；培養(yǎng) Physicaleducationtrackandfieldcultivationofstudents'prehensivequalityinvestigation ajoringintrackandfieldmainlyincludesideologicalandmoralquality,
2、socialadaptationability,professionalskills,physicaleducationfouraspects.Thispaperfromthefouraspectsareanalyzedanddiscussed. Keywords:trackandfieldstudents;prehensivequality;physicaleducation;cultivation 一、研究結(jié)果與分析 1體育教育專業(yè)田徑專修學生綜合素質(zhì)的組成 高校體育教育專業(yè)田徑專修學生的綜合素質(zhì)可
3、以理解為:通過全日制大學本科四年的修業(yè)期滿，體育教育專業(yè)田徑專修學生所應具備的知識結(jié)構(gòu)、實踐能力等各素質(zhì)的總和。對于田徑專修學生綜合素質(zhì)的組成要素不同學者的總結(jié)也不同，通過查閱大量文獻資料后，總結(jié)出田徑專修學生的綜合素質(zhì)包括：思想品德素質(zhì)；社會適應能力；專業(yè)技能；體育教育素質(zhì)?！ ?思想品德的現(xiàn)狀與分析 對體育運動的熱愛、對體育教育事業(yè)的熱愛方面：體育運動的魅力是吸引學生選擇體育專業(yè)的源動力，但學生對于體育教育事業(yè)的整體熱愛程度不夠高。熱愛教育事業(yè)是2007年我國體育教育專業(yè)本科教育方案培養(yǎng)計劃里面的內(nèi)容，與之配
4、套的課程體系包括了毛澤東思想、鄧小平理論、馬克思主義哲學等課程，可是此類課程的地位對于專業(yè)課程相比是次要地位，。加之，大部分學生對此類課程沒有興趣，感覺枯燥無味，因此缺乏學習積極性，更不用說深入的研究學習。其次，田徑專修學生的很少有體育教學的經(jīng)歷，不能從思想上認識到教師在課堂中的重要作用和深入影響，也沒能體會到思想教育在體育教學中的重要影響以及作為一名體育教師的幸福感、自豪感?！ 〗逃^念方面：教育觀念即為教育理念，良好的教育理念是成為一個好教師的前提和基礎(chǔ)。教育不是單純的知識傳遞，而應貫徹人的全面發(fā)展精神。傳統(tǒng)的
5、師生關(guān)系也將發(fā)生根本變化，代之以一種新型的民主的開放式的關(guān)系。學生的終身教育觀念亟待提高?！ ◇w育作風方面:體育作風主要從田徑專修學生是否熱愛體育，在比賽中是否有頑強的拼搏精神，以及在觀看比賽過程是否尊重運動員和裁判等方面來評價。從2008年奧運會申辦成功開始，我國體育作風受到好地影響，特別是我國在北京奧運會取得前所未有的成績對高校田徑學生體育作風影響更大。這種良好的作風對今后田徑專修學生的工作就業(yè)都有很大的作用?！ ?社會適應能力現(xiàn)狀與分析 社會適應能力是指人為在社會上更好生存而進行的心理和生理上的各種適應性的
6、改變，并對改變做出行動的一種能力。社會適應能力是反饋一個人綜合素質(zhì)能力高低的間接表現(xiàn)，是人這個個體融入社會，接納社會能力的表現(xiàn)。本文主要從田徑專修學生適應新環(huán)境的能力、接受新知識的能力和人際關(guān)系三個方面進行研究。對于社會適應能力田徑專修學生相對較強，原因主要是體育鍛煉培養(yǎng)了學生較強的毅力以及吃苦耐勞的精神，同時使學生對新環(huán)境的適應能力也得到了提高，能夠更快的理解接受新知識，與他人更好的溝通交流?！ ?專業(yè)技能現(xiàn)狀與分析 田徑技術(shù)水平方面：田徑專修的學生大部分具有較長的從事田徑運動的時間，很多學生從中學開始就練體育
7、。某大學的調(diào)研研究69.8%的學生從事體育運動在三年以上，具有很高的田徑運動水平。 比賽組織及訓練能力方面：比賽組織能力是培養(yǎng)在校體育專業(yè)學生能力較好方法，一方面培養(yǎng)學生他們的組織能力，另一方面也可以學到課堂上學不到的知識。根據(jù)調(diào)查，只有21%的學生經(jīng)常參與組織比賽，大部分學生學生參與這些活動機會比較少，主要原因是學生本身缺乏主動性，害怕沒有經(jīng)驗而組織不好，這就阻礙了自身能力的提高。訓練能力和比賽組織能力同樣重要，有65%的學生訓練能力一般，覺得較好的有18%，主要是因為平時參與訓練的機會比較少?！ ?體育教育素
8、質(zhì)現(xiàn)狀與分析 教學示范能力方面：教學示范能力是理論與實踐相結(jié)合的有效手段。教學示范能力主要考察學生對所學專業(yè)技術(shù)理論知識掌握程度以及自身講解與肢體協(xié)調(diào)能力。據(jù)調(diào)查45.8%的田徑專修學生教學示范能力強，40.3%的學生示范能力一般，因此田徑專修學生要在今后的學習中加強對所學理論知識與實踐的整合，提高教學示范能力?！ 〔门心芰Ψ矫妫河捎谔飶竭\動會是每一個院校
