生命與水教案

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1、北塘實驗小學“樂學課堂”語文電子備課課題:《生命與水》課型：（新授）主備人：樊海燕審核人：教材簡析本課是一篇說明文，作者言簡意賅地介紹了水的常識。說明沒有水就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識，更加懂得水的重要性。文章語言流暢、通俗易懂，層次清晰，是對學生進行初步的為各段內容加小標題訓練的好材料。在說明問題的過程中運用了列數(shù)據(jù)、舉例子、打比方等方法，因此，可以讓學生根據(jù)對本文的學習，了解一些說明文的說明方法。學情分析到本學期，孩子們已經(jīng)通過科學課了解了水的基本性質，知道了水是生命的重要組成部分，因此，對于本文涉及的有關科學知識學生能夠理解。在以前的學習中，已經(jīng)對說明方法有所

2、了解，本課還需繼續(xù)學習。教學目標1、認會11個字，寫會9個字，理解詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解水對生命的重要意義以及科學飲水的知識、培養(yǎng)良好的飲水習慣。2、知道課文運用了打比方、列數(shù)字、作比較等說明方法。3、了解什么是比較復雜的提綱，開始學習寫復雜的提綱。教學重點了解水對生命的重要意義以及科學飲水的知識、培養(yǎng)良好的飲水習慣。了解什么是比較復雜的提綱，開始學習寫復雜的提綱。教學難點知道課文運用了打比方、列數(shù)字、作比較等說明方法。課時分配兩課時課前準備教師：查閱有關水資料，查讀課文字音，設計教學過程。準備教學課件。學生：按“五讀”要求預習課文。其它：閱讀有關水的文章。第

3、一課時教學目標1、認會11個字，寫會9個字。2、理解“吐故納新、新陳代謝、質優(yōu)價廉”等詞語在課文中的意思。3、能正確、流利地朗讀課文，了解主要內容，理清課文層次，給課文寫提綱。教學流程預設教案電教屏示實踐修改（一）導入新課激學趣1、多媒體導入：課件播放有關水的資料片，讓學生體會水的激情，水的美麗，水在自然中的重要地位，讓學生觀后談談自己的感受。2、切入：板題、讀題，交流水的資料。課件出示有關水的圖片（1-4屏）。（二）自主學習悟新知【學詞，讀文】1、我能正確認讀這些詞語。脾胃肝臟分泌循環(huán)溶解排泄警惕唾液腹瀉潤滑黏膜蘊藏奧秘嘔吐2、我能正確、流利地讀通課文。3、聯(lián)系上下文理解下面詞

4、語：奧秘繁育提煉溶解吐故納新新陳代謝潤滑警惕質優(yōu)價廉【整體感知】1、默讀課文，思考：這篇說明文主要寫了什么？【也可嘗試用小標題概括內容。】2、讀課文兩遍以后，給課文編寫提綱。出示自學提示內容（出示第5-9屏）指導寫字：氧泄【相機指導】（三）合作學習解疑難1、對子檢查讀，完成1、2、3項學習活動。2、小組交流詞語意思的理解。1、組員說說課文講了什么。組內其他人補充。2、對子交流編寫好的課文提綱。教學流程預設教案電教屏示實踐修改（四）聚焦展示顯智慧1、正確、流利地讀課文，小組展示，全班挑戰(zhàn)讀。2、講解詞語的意思，個別展示。1、組員代表組里講課文主要內容?！靖爬ㄕn文大意，語言要簡練、流

5、暢?！?、小組派代表展示說說課文的提綱及劃分依據(jù)。（五）嘗試應用談收獲1、比較組詞：　液（）胃（）肝（）溶（）潤（）泄（）　腋()喂（）汗（）融()閏（）瀉（）2、填空:這是一篇________文，從________、________、________向我們介紹了有關水的知識。出示嘗試應用內容（第10屏）（六）拓展延伸質新疑1、為什么常喝白開水好？2、引導學生就水的問題談談自己的新疑問。出示拓展的內容（第11屏）板書設計2水占體重的百分之七十1總：水是生命的搖籃人體與水關系密切3消化、輸送、排泄7總：水構成生命水是新陳代謝的大功臣水維持生命4-6潤滑、調節(jié)、護衛(wèi)水是盡職盡責的防護

6、兵9喝水要適量適時8養(yǎng)成喝水的良好習慣講究科學10喝白開水第二課時教學目標1、正確、流利、有感情的朗讀課文內容。2、了解水對生命的重要意義以及科學飲水的知識、培養(yǎng)良好的飲水習慣。3、知道課文運用了打比方、列數(shù)字、作比較等說明方法。教學流程預設教案電教屏示實踐修改（一）導入新課激學趣1、復習導入：《生命與水》一課主要寫了什么？2、這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，進一步了解人體與水的密切關系，引出自學提示。出示第1屛（二）自主學習悟新知一、出示自學要求：1、默讀課文1—7段，體會人與水密切的關系，勾畫出相關語句，并寫上自己的感受。2、輕聲讀文8—10段，體會良好的喝水習慣對人類的重要性，做出

7、批注。3、勾畫句子找出文中所用的說明方法。二、學生開始自學。1、從構成生命和維持生命兩方面去體會理解人與水密切的關系。2、結合課文說說科學喝水的好處。3、根據(jù)句子找出所用的說明方法。出示自學提示內容（第2—4屏）（三）合作學習解疑難1、對子交流自己勾畫的句子和批注。2、結合實際說說科學喝水的好處。3、小組內說說作者是通過那些說明方法來說明人體與水的關系。1、組長組織交流批注，并分配展示內容。2、討論說明方法。教學流程預設教案電教屏示實踐修改（四）聚焦展示顯智慧1、各組派代表抓重點