重視中職語文,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

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1、重視中職語文,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣　　摘要:本文結(jié)合中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文的現(xiàn)狀，提出培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣.作為中職語文老師，在語文教學(xué)中應(yīng)通過提升教師自身素質(zhì)、設(shè)計精彩的導(dǎo)語，和諧的師生關(guān)系、結(jié)合專業(yè)知識等方面去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文興趣?！　　　￡P(guān)鍵詞:中職語文;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)手段　　【中圖分類號】G7127　　眾所周知，現(xiàn)在的中職學(xué)生入校門檻低，對于他們的學(xué)習(xí)成績遠(yuǎn)沒有九十年代以前要求的那么高那么嚴(yán)。那個時候的中職學(xué)生學(xué)習(xí)成績甚至比當(dāng)時的重點高中的錄取分?jǐn)?shù)要高，他們在學(xué)校的各方面都表現(xiàn)得很優(yōu)秀，老師教之起來都感覺輕松快樂，而今的中職學(xué)生由于大環(huán)境的變化，素質(zhì)普遍呈直線型垂直下降。他們對自己要求不高

2、，對分?jǐn)?shù)不敏感，關(guān)注的更多的是現(xiàn)實生活的得失，尤其是工科生，在他們當(dāng)中很多學(xué)生都單純地覺得來職校只是來學(xué)技術(shù)，學(xué)好一門技術(shù)就可以在社會上找到一份好工作，而文化課如語文課就與他們的現(xiàn)在、將來都無關(guān)，語文課可學(xué)也可不學(xué)。他們抱著這么無所謂的態(tài)度來上課，當(dāng)遇到語文課時他們便會三心二意，精神不集中，時不時在自己座位上玩自己的手機，或者他們覺得沒意思，于是就趴在課桌上睡覺，甚至在課堂上與同學(xué)聊天，嚴(yán)重影響老師上課的心情與教書效率。教師們在課余時間常在感嘆說如今的中職學(xué)生咋就這么不愛學(xué)習(xí)語文課了。那么中職學(xué)生要不要學(xué)習(xí)語文，該不該學(xué)好語文，如何來提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣，重視語文這一門學(xué)科呢？　　中職語文

3、是不是正像學(xué)生們說得那樣在職業(yè)學(xué)校沒有必要開課呢？恰恰相反，筆者認(rèn)為在中職校，學(xué)生們更要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文，重視語文。其實，中職語文對學(xué)生們的影響是巨大的，它將會潛移默化地影響學(xué)生們的言行舉止，熏陶學(xué)生們的思想感情，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)水平。　　《中等職業(yè)學(xué)校語文大綱》里指出：語文是最重要的交際工具，是人類的組成部分。語文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的

4、文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運用語文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展?！　★@而易見，中職語文是其它學(xué)科的起點，是學(xué)習(xí)其它知識的工具和基礎(chǔ)。中職學(xué)校要重視開展語文教育，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用中國的語言文字，具備現(xiàn)代社會需求的讀、寫、聽、說的基本技能。從這些可以看出，中職語文是從滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要出發(fā)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生適應(yīng)社會的需求奠定基礎(chǔ)。7　　教師在傳授中職語文時，要讓學(xué)生明白語文是我們生活的

5、本源，它與我們的一切息息相關(guān)；要讓學(xué)生明白我們生活中的任何信息或者知識都需要以文字的形式表達(dá)出來，如果不理解文字的含義，就談不上深層的學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生明白在他們學(xué)習(xí)的所有課程當(dāng)中，不管是專業(yè)課，還是文化課，任何一門學(xué)科的載體都是用文字來表現(xiàn)，任何課程的傳授都是語言行動，而任何的技能展現(xiàn)也是需要語言文字的運用。學(xué)生們在上專業(yè)課理論的時候，經(jīng)常因為聽不懂而開小差，須不知有很大的原因就是他們的閱讀理解能力薄弱，有些甚至連很多字詞都不認(rèn)識，更不用說專業(yè)課本上一些具體的原理、操作、步驟等，這些他們?nèi)绾文芸聪氯?，他們這樣的能力如何能更好地鉆研技能知識呢？其實，如果語文基礎(chǔ)打好的話，學(xué)生可以在課堂上與教師討

6、論，課后通過自學(xué)提高自己的認(rèn)知水平?？梢姡瑢I(yè)課在職業(yè)學(xué)校里算是“硬件”，而語文課是“軟件”，語文知識與專業(yè)課是互相聯(lián)系，互相牽制的。試想假如學(xué)生語文沒學(xué)好，讓他用語言文字來表達(dá)他所學(xué)的技能，估計他到時候不是啞口無言或者就是吞吞吐吐，正如茶壺里煮餃子――有貨倒不出，白搭！　　教師要讓學(xué)生明白在今后的求職，自我介紹，工作面試的時候都需要語文知識，語文的好壞將會影響自己的人生前途；同時，教師要讓學(xué)生們明白語言文字傳承了我國的悠久歷史文化，教師要培養(yǎng)學(xué)生懂得思考，提高文化修養(yǎng)，提升他們的道德素養(yǎng)。　　在中職語文課堂上，如何激發(fā)學(xué)生對語文感興趣，學(xué)好語文，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率，這是中職語文教師迫在

7、眉睫要解決的問題?！　∫?、提升教師自身素質(zhì)7　　教師是教學(xué)課堂的引導(dǎo)者和組織者，其本身的言行舉止將會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。正處十六、七歲的中職學(xué)生模仿性特別強，與他們朝夕相處的教師將會對他們產(chǎn)生不可低估的作用。“德高為師，身正為范”，師者，人之表率也，教師要為學(xué)生做好榜樣。教師擁有一個完美的人格，將會在課堂上獲得學(xué)生的愛戴與尊敬，潛移默化中，學(xué)生便會重視這位老師所教的學(xué)科。同時，教師要擁有淵博的知識，正所謂“