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《簡談對技校數(shù)學(xué)教學(xué)的思考 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、簡談對技校數(shù)學(xué)教學(xué)的思考導(dǎo)讀：本篇文章是學(xué)生和數(shù)學(xué)類的論文，提供給準(zhǔn)備寫作相關(guān)這方面論文文獻(xiàn)綜述的應(yīng)屆畢業(yè)生們提供參考閱讀下載。（南高級技工學(xué)校廣西南530003）【摘要】本文根據(jù)當(dāng)前技校學(xué)生的現(xiàn)狀，明確數(shù)學(xué)的教育意義和教師的教學(xué)理念，分析現(xiàn)用教材，探討了喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法.【關(guān)鍵詞】技校數(shù)學(xué)定位教材喚醒興趣教學(xué)理念技校生源基本素質(zhì)整體下滑,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很薄弱，很多技校開設(shè)的數(shù)學(xué)課教學(xué)課時嚴(yán)重不足，加上教師的困惑和無奈，技校數(shù)學(xué)教學(xué)效果很差.作為一名技校的數(shù)學(xué)老師，倍感憂慮.1．技校數(shù)學(xué)教學(xué)的定位管技校畢業(yè)生業(yè)率
2、高達(dá)95%以上，卻沒有得到家長和社會的廣泛認(rèn).這是由于技校生整體的精神面貌不佳，綜合素質(zhì)太低的緣故.職業(yè)教育歸根到底是人的教育，以文化人，提高人的文化素養(yǎng)，應(yīng)是職業(yè)教育的根本.數(shù)學(xué)素養(yǎng)是文化素養(yǎng)的重要方面，數(shù)學(xué)課作為文化課，要讓學(xué)生接受科學(xué)文化、人文文化的教育.具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的人，往往不僅具有深厚的科學(xué)知識和崇尚科學(xué)的精神，也具有良的人文修養(yǎng)和高尚的人文情操.時，數(shù)學(xué)人能力培養(yǎng)方面起著重要作用：數(shù)學(xué)能傳授數(shù)學(xué)知識，而且還能培養(yǎng)學(xué)生概括能力、計算能力、邏輯思維能力和抽象思維能力，發(fā)展智力.這些能力學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課、
3、基礎(chǔ)課、實習(xí)課和今后一生的生活、工作中都起著不替代的作用.以，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，滿足家長的愿望和學(xué)生個人未來發(fā)展的需要，或者為了增加學(xué)校育人的美譽度，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的狀況下，不能只是強調(diào)實操教學(xué)而忽略數(shù)學(xué)教學(xué)也不能只是把數(shù)學(xué)當(dāng)成臨時的工本篇簡談對技校數(shù)學(xué)教學(xué)的思考論文范文綜合參考評定下度:優(yōu)秀選題具，教學(xué)中僅僅停留要求學(xué)生死記硬背相關(guān)公式、定理、計算這一水平上，而忽視了數(shù)學(xué)人的素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)中的作用.2．對教材的分析幾年來，勞動部對技校的教材進(jìn)行了較大的改革和更新.教材采用基礎(chǔ)教學(xué)模塊（上冊）+專業(yè)教學(xué)模塊（
4、下冊）的形式.基礎(chǔ)教學(xué)模塊（上冊）內(nèi)容涵蓋了個專業(yè)都必須掌握的基本數(shù)學(xué)知識和技能，教材注重學(xué)生基礎(chǔ)，降低了知識起點，例題和練習(xí)較簡單.經(jīng)過這樣處理后的教材有利于彌補學(xué)生知識基礎(chǔ)的不足，還以消除他們心理上的障礙，增強他們學(xué)習(xí)的信心.專業(yè)教學(xué)模塊（下冊）根據(jù)不專業(yè)選用，其內(nèi)容根據(jù)專業(yè)需要來設(shè)置，突出針對性和實用性，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程與專業(yè)的融合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣.改革后的教材優(yōu)點是明顯的.但還存一些需要改善的地方：2．1數(shù)學(xué)知識和內(nèi)容不夠貼近生活教材中概念的引入、例題、習(xí)題有許多內(nèi)容與學(xué)生實際生活聯(lián)系不大，以至
5、于學(xué)生的頭腦中數(shù)學(xué)與實際生活構(gòu)成了兩個互不相干的認(rèn)知空間.為了幫助學(xué)生更的理解和提高興趣，教師往往要花費較多的時間教材外尋找案例，重新建立教學(xué)情景，增加了教學(xué)難度.2．2教學(xué)計劃的落實與學(xué)習(xí)時間的矛盾體素質(zhì)的下降要求教育學(xué)習(xí)的年限應(yīng)該適當(dāng)延長以補不足.但是許多技校出于學(xué)生業(yè)的需要，提前讓學(xué)生頂崗實習(xí).而為了強化專業(yè)課，又大量壓縮文化課，數(shù)學(xué)課的教學(xué)課時大量被刪減.教材上下冊兩個模塊按照大綱計劃160個教學(xué)課時，但實際上許多學(xué)校只是安排4070學(xué)時.以有必要精簡重編現(xiàn)有教材，把基礎(chǔ)知識部分與專業(yè)內(nèi)容結(jié)合成一體.這樣能相
6、對實現(xiàn)培育學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的時服務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo).3．喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣我們面對的學(xué)生大部分是懶惰、缺乏學(xué)習(xí)熱情的.課堂上要想得到學(xué)生的應(yīng)和和配合，首先必須千方百計喚醒學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的熱情與參與.后能進(jìn)一步引導(dǎo)他們跟隨老師的思路，一步一步達(dá)到我們的教學(xué)目的.何喚醒學(xué)生興趣呢？我認(rèn)為：3．1讓數(shù)學(xué)知識生活化和故事化老師要從學(xué)生的角度關(guān)注社會生活，思考周圍的生活世界，有意識的把生活中的事件與數(shù)學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來.講到集合的交集時，以甬溫動車事故為例子，永嘉站、溫州南站是多條線路的交集部分，引導(dǎo)學(xué)生借此理解交集的概念，學(xué)
7、會何求交集，學(xué)會用交集的知識解決實際問題講解指數(shù)函數(shù)前，先給學(xué)生一個現(xiàn)實的問題，果有10萬元，存到銀行，不扣稅，2年后變成多少？X年后又是多少？由此啟發(fā)學(xué)生導(dǎo)出指數(shù)函數(shù)的表達(dá)式，接著讓學(xué)生根據(jù)公式計算出5年后或若干年后的存款.類似的例子，能吸引學(xué)生很快進(jìn)入老師設(shè)想的知識世界，生活實際的情境中體驗數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生自覺地把數(shù)學(xué)知識運用到種具體的生活情境中.這不僅有利于幫助學(xué)生對知識的理解，還能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用.原創(chuàng)出處：shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;
8、color:#666666;">學(xué)生和數(shù)學(xué)論文文獻(xiàn)綜述調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣改變了枯燥的說教，使學(xué)生寬松愉快的氣氛中接受知識，有效地提高了課堂教學(xué)效果.3．3結(jié)合專業(yè)，感受數(shù)學(xué)的實用性課本中的例題和練習(xí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)做必要的取舍還要挖掘數(shù)學(xué)知識與專業(yè)知識的內(nèi)聯(lián)系,能地從專業(yè)課教材中選取一些具體實例.比機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，制圖課本中找
