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《讓小組構(gòu)建更科學(xué)些》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、讓小組構(gòu)建更科學(xué)些多少人一個小組最合適？如何分組？小組成員如何搭配？誰來做小組的核心人物？如何發(fā)揮小組的戰(zhàn)斗堡壘作用……構(gòu)建班級最基層的小組之前，這些問題我反復(fù)在心底苦想了好多回?，F(xiàn)在，這些問題需要一一解決了。一、巧妙進(jìn)行人員分類小組構(gòu)成，多少人一組，效率最好？學(xué)生商議：“6人最好?！薄岸乙杂山M合。”行，全班分成9個合作小組！怎么組織這些小組呢？學(xué)生們想出了妙招——根據(jù)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，把全班學(xué)生分為三類，每組兩個學(xué)習(xí)能力強(qiáng)和基礎(chǔ)好的學(xué)生（簡稱優(yōu)或A）、兩個學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)中等的學(xué)生（簡稱中或B）、兩名學(xué)習(xí)能力較弱和基礎(chǔ)較差學(xué)生(簡
2、稱弱或C)。這樣優(yōu)、中、弱三類學(xué)生搭配?；A(chǔ)好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生重點(diǎn)幫扶基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力中等的同學(xué)，中等的同學(xué)督促基礎(chǔ)弱的，這樣起到強(qiáng)優(yōu)（強(qiáng)化優(yōu)生）——爭中（爭取中等生）——推后（推動學(xué)困生）的效果，分層次幫扶，每個同學(xué)都受重視。孩子們方案一出臺，我猶豫了：哪個孩子愿意被老師或者同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)習(xí)能力不足呢？這不是有貼標(biāo)簽之嫌，給這些孩子消極心理暗示嗎？小薇的發(fā)言消除了我的顧慮：“覃老師，其實(shí)我們只要公布A類同學(xué)名單，他們做核心成員，其他同學(xué)加入他們旗下就可以了?！薄靶〗M核心成員也可以去找組員，可以進(jìn)行雙向選擇?！薄昂茫 蔽耶?dāng)即同意。“大家再想
3、想小組組合時還需要考慮什么。”班長夢歡做事干凈利落、大氣?！俺舜_保小組學(xué)習(xí)綜合能力大體均衡，還要注意男女生協(xié)調(diào)、性格動靜的搭配，不然有的組同學(xué)太活躍，小組太鬧。”“個頭高矮，也要考慮，到時候我們要以小組為單位開展活動，個頭也需要注意。”考慮周全，有道理?！叭f一學(xué)習(xí)發(fā)展不均衡，怎么辦？”“我們重點(diǎn)評價(jià)過程，看小組是否在進(jìn)步，看他們的進(jìn)步情況。這樣大家都有積極性了。”“是不是還可以細(xì)化，每個A生可以帶一個B和C類同學(xué)，這樣針對性更強(qiáng)?！瘪R上有同學(xué)建議：“這ABC叫起來不好聽，孔子日，三人行必有我?guī)熝啥覀兙徒腥诵邪?。”——兩個人就互相結(jié)對，
4、三個人就組成三人行，六個人就恰好每組兩個互相幫助的小單位！好主意，小組建設(shè)的基本框架出來了。二、發(fā)動尖子生做排頭兵組員這么確定了，誰來當(dāng)排頭兵呢？A類同學(xué)怎么產(chǎn)生？學(xué)生自我申報(bào)或者同學(xué)推薦，班委會審核，于是就確定了18位A類同學(xué)。我先召集這18位同學(xué)，聽聽他們的想法。“其實(shí)，小組內(nèi)部也可以分工合作，比如，一個同學(xué)管一門學(xué)科或者管理小組的某一個專項(xiàng)任務(wù)?！薄笆遣皇莻€個都做小組長，都服從綜合組長的指揮？”這主意不賴，個個當(dāng)組長，人人有事做，還怕不給小組出力？現(xiàn)場組合，自認(rèn)為可以擔(dān)當(dāng)組長職責(zé)的同學(xué)舉手——馬上9位組長確定下來。其他9名骨干同學(xué)，對
5、這種新奇的小組編排十分感興趣，但也有擔(dān)心：“老師我從來沒當(dāng)過組長，是不是注意搭配一下？”“你們可以和他們自由組合?。 蔽艺f。于是，孩子們馬上行動起來?！拔液椭芰找唤M吧，我有些鬧，需要沉穩(wěn)的周琳時常督促我?！睆場┱f。周琳也點(diǎn)頭答應(yīng)。這倆女生馬上抱成一團(tuán)，互相激勵：“我們加油！”沒幾分鐘，18位同學(xué)就已經(jīng)基本分配好了。三、小組和成員互相挑選在做了以上鋪墊后，我們班大張旗鼓地進(jìn)行小組改革，孩子們主動找尋心儀的三人行和小組。剛開始我還擔(dān)心孩子們不能準(zhǔn)確評價(jià)自己，而導(dǎo)致小組分配不均衡。孩子們的表現(xiàn)隨后證實(shí)這些純屬我的多慮。學(xué)生們可是很清楚自己的情況呢
6、！向真是個專業(yè)生，高一時，時常曠課，他很需要一個人能夠約束他，于是找到了班長所在的小組?！拔冶緛硐肴ヌ茲M的，我知道我的自控能力差，我還是找個能管束我的小組吧，班長做事嚴(yán)謹(jǐn)，我很佩服她?！壁w晴和王晶是好朋友，二人想進(jìn)同一個小組，但是又怕關(guān)系太好，上課說話，影響學(xué)習(xí)，十分糾結(jié)。讓我參考參考。“你們平日里是哪一類好朋友？是屬于學(xué)習(xí)在一起商量，還是有心事互相傾吐的朋友？如果是在一起學(xué)習(xí)提供正能量的呢，就可以在一個小組；如果是有心事喜歡傾吐的，怕耽誤學(xué)習(xí)，那就最好不在一個組。你們看看是哪一種情況，斟酌處理?！倍怂伎荚偃瑳Q定忍痛割愛，各自找尋了不
7、同的小組。趙迪和黃文都找到了唐銳組。唐銳有顧慮，擔(dān)心小組實(shí)力弱，帶不動他們。趙迪和黃文馬上表示：“我們倆地理不好，才想到你組來的。我們會管好自己，小組的工作，你放心，我們絕對支持，有句老話這么說‘近朱者赤’，我們只想沾沾你地理王子的靈氣?！碧其J一聽，顧慮也打消了。王晨其他成績都不錯，就是數(shù)學(xué)薄弱，他就找到了數(shù)學(xué)能力強(qiáng)的張萌組，特意請求張萌以后多給他布置一些有梯度的數(shù)學(xué)題。陳甜和依文是好朋友，二人常在一起探討學(xué)習(xí)，陳甜進(jìn)了依文組，說為了幫襯好朋友帶好小組。在選擇面前，孩子們并沒有以親疏論，而是根據(jù)自己的性格，根據(jù)自己的狀態(tài)，找尋到自己心儀的小
8、組。組員正確評價(jià)自己選擇小組，組長也從小組全盤利益考慮，予以接納或拒絕。這不，石方這個小組長可一點(diǎn)不徇私情。肖敬垂頭喪氣站在那，我一問，方知原委——肖敬是石方的好朋友，想加入石方
