高校科研管理機(jī)制的利弊分析

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1、高校科研管理機(jī)制的利弊分析孫曉光摘要：木文重點(diǎn)討論的是高等院校中的科研管理機(jī)制，首先分析了科研管理機(jī)制的重要性和意義，然后具體分析了科研管理機(jī)制對(duì)高?？蒲心芰Πl(fā)展的積極作用，以及在實(shí)施過程屮存在的問題，進(jìn)而總結(jié)現(xiàn)代高校的教育科研質(zhì)量的提高，必須建立在一套健全的高?？蒲泄芾頇C(jī)制之上，因此，科學(xué)系統(tǒng)的科研機(jī)制的構(gòu)建變得尤為重要。關(guān)鍵詞：科研管理機(jī)制;科研質(zhì)量;在高等院校屮，科研之重尤為突出，它引導(dǎo)著高校的發(fā)展方向，也決定著高校發(fā)展的力度，科研水平甚至是體現(xiàn)高校整體實(shí)力評(píng)估的重要依據(jù)。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)知識(shí)大爆炸的背景下，我國(guó)的高?？蒲胁坏貌幌蚋钜粚拥膯栴}進(jìn)行研宄和探索，以期提高高校的內(nèi)涵和效益。

2、而對(duì)于參與高?？蒲泄ぷ鞯娜藛T來說，對(duì)其工作能力和績(jī)效的評(píng)估系統(tǒng)尤為重要，因?yàn)樗w現(xiàn)了對(duì)個(gè)人能力的認(rèn)可，以及公正客觀的評(píng)價(jià)，因此很多高校都建有一套適合本校自身情況的科研管理機(jī)制，將科研成果的數(shù)據(jù)，量化成數(shù)值進(jìn)行評(píng)估，這是高校發(fā)展的重要組成部分。而隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，高?？蒲泄芾頇C(jī)制促進(jìn)高校發(fā)展的同時(shí)也存在很多弊端，本文從以下幾方面探討和分析高?？蒲泄芾頇C(jī)制的利弊以及構(gòu)建創(chuàng)新。一、建立科學(xué)的高校科研管理機(jī)制的重要性（一）提高了高校教師從事科研工作的積極性。在高等院校當(dāng)中，教師參與科研工作最主耍的原因在于提升自身能力、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。教師進(jìn)行科研工作可以提高自身的科研水平。在研宄課題的過程中，教

3、師花費(fèi)大量的吋間和精力去分析和研究，這個(gè)過程也是一個(gè)學(xué)習(xí)和收獲的過程，對(duì)個(gè)人能力來說有提升的作用；同時(shí)，研究的成果能夠受到學(xué)校和外界的認(rèn)可，則是對(duì)教師科研能力和自信心的變相支持，這在精神層而使得教師得到極大的滿足，從而更加努力地進(jìn)行科研工作和積極創(chuàng)新，這種創(chuàng)新是帶有主動(dòng)性的，因此高校的科研管理機(jī)制能夠有效地激勵(lì)教師的工作熱情，對(duì)于他們的科研能力和日常教學(xué)水平來說有著積極的推動(dòng)作用。（二）更加合理地配置高校資源。高校的資源是有限的，高?？蒲泄芾頇C(jī)制有效地提供了公平合理的競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，對(duì)于科研能力水平較好的教師，可以通過自身科研的努力，獲得學(xué)校物質(zhì)或精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)，這是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、自我認(rèn)同的

4、最行之有效的途徑;而科研水平相對(duì)薄弱的教師，科研管理機(jī)制可以變相地激勵(lì)他們進(jìn)行自我提升，來適應(yīng)公平競(jìng)爭(zhēng)帶來的弱勢(shì)局面，這也是提高教師科研工作能動(dòng)性的一種形式;而對(duì)于消極應(yīng)對(duì)高?？蒲泄芾頇C(jī)制的教師群體，則會(huì)逐漸被淘汰，這是科研管理機(jī)制對(duì)高校資源進(jìn)行合理配置、優(yōu)勝劣汰的必然結(jié)果，對(duì)高校而言更是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的極佳途徑。二、高?？蒲泄芾頇C(jī)制的優(yōu)勢(shì)分析（一）高校科研管理機(jī)制能夠提高學(xué)校的知名度以及學(xué)術(shù)地位。一所高校，它的科研能力，主要通過科研成果來體現(xiàn)，科研管理機(jī)制激勵(lì)科研成果的產(chǎn)生，同吋規(guī)范化的科研成果量化數(shù)據(jù)更能夠清晰地反映高校的科研水準(zhǔn)，對(duì)于同類院校的對(duì)比和競(jìng)爭(zhēng)，科研管理機(jī)制更有助于高校自

5、身確立定位和努力方向，同時(shí)，科研成果量化數(shù)據(jù)準(zhǔn)確地將高校的全國(guó)排位進(jìn)行公布排列，這對(duì)高校而言是極佳的宣傳和成果的展示，較好的科研成果數(shù)據(jù)能夠提升學(xué)校在同類型高校中的競(jìng)爭(zhēng)力。（二）高校科研管理機(jī)制能夠提高教師的科研積極性。高?？蒲泄芾頇C(jī)制屮將不同職稱的教師安排有不同數(shù)量的科研任務(wù)，而每年的年終績(jī)效考核將對(duì)科研任務(wù)進(jìn)行總結(jié)，這是極為有效的激勵(lì)科研工作的方法，同時(shí)，對(duì)于科研能力較強(qiáng)的骨干型教師，配套的獎(jiǎng)勵(lì)制度更加體現(xiàn)了“多勞多得”的宗旨，而對(duì)于科研能力較弱的教師，這種分配方式更是一種鞭策和沖擊，變相地激勵(lì)他們更加積極和主動(dòng)地提高自身能力，來適應(yīng)科研競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境。（三）高校科研管理機(jī)制提供了科

6、研公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。高校科研管理機(jī)制調(diào)動(dòng)了高校教師進(jìn)行科研工作的積極性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)科研競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)當(dāng)公平公正，以個(gè)人學(xué)術(shù)能力決定學(xué)術(shù)地位，注重科研創(chuàng)新，高校的科研管理機(jī)制營(yíng)造了這樣的科研競(jìng)爭(zhēng)氛圍，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，為高質(zhì)量的學(xué)術(shù)產(chǎn)品的產(chǎn)生以及具有創(chuàng)造性的科研成果的涌現(xiàn)提供丫堅(jiān)實(shí)的氛圍支持。三、高?？蒲泄芾頇C(jī)制存在的問題（一）高校科研管理機(jī)制中的科研獎(jiǎng)勵(lì)方式有待改進(jìn)。高校的科研工作，內(nèi)容冗雜、信息量龐大，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行研究，也因此，如果科研獎(jiǎng)勵(lì)力度不大，就很難調(diào)動(dòng)教師的積極性，因此，建議科研獎(jiǎng)勵(lì)方式可以與各項(xiàng)評(píng)先評(píng)優(yōu)結(jié)合在一起，而且應(yīng)當(dāng)以科研的考核作為工作能力評(píng)定的主要標(biāo)準(zhǔn)和硬性

7、指標(biāo)，只有將獎(jiǎng)勵(lì)和職稱評(píng)定以科研能力作為重要參考依據(jù)才能引起教師的足夠重視：同時(shí)科研獎(jiǎng)勵(lì)方式應(yīng)當(dāng)物質(zhì)和精神層面兼顧?，F(xiàn)如今，各高校的科研獎(jiǎng)勵(lì)手段主要側(cè)重于對(duì)物質(zhì)金錢的獎(jiǎng)勵(lì)，首先這種獎(jiǎng)勵(lì)方式過于單一，對(duì)比于科研工作的難度而言，不足以吸引所有教師的能動(dòng)性，因此，建議增加精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)，例如，強(qiáng)調(diào)科研工作的挑戰(zhàn)意義、科研成果所帶來的社會(huì)榮譽(yù)，以及自我能力的提升和社會(huì)認(rèn)同等等，這些獎(jiǎng)勵(lì)方式都有助于加強(qiáng)教師的科研能動(dòng)性。（二）高?？蒲泄芾頇C(jī)制中懲罰的制定