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《淺談高中英語閱讀教學(xué)策略論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談高中英語閱讀教學(xué)策略論文英語閱讀的過程是對語言的認知和理解的過程，閱讀有助于鞏固和擴大詞匯、豐富語言知識、提高運用語言的能力。無論是在高考還是在大學(xué)英語四、六級等更高級別的英語考試中，閱讀理解作為一個重要的測英語閱讀的過程是對語言的認知和理解的過程，閱讀有助于鞏固和擴大詞匯、豐富語言知識、提高運用語言的能力。無論是在高考還是在大學(xué)英語四、六級等更高級別的英語考試中，閱讀理解作為一個重要的測試項目占試卷總分中的比例是最高的。因此，如何提高學(xué)生的英語閱讀能力是英語教學(xué)工作的一個重要組成部分。下面筆者結(jié)合
2、平時在教學(xué)中的經(jīng)驗體會，談一談英語閱讀理解題的策略與技巧。授之以魚，不如授之以漁?，F(xiàn)代教育更重視培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力，這就要求教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會”，而且還要教學(xué)生“會學(xué)”。要用各種方法教會學(xué)生“怎樣學(xué)”，使學(xué)生具備學(xué)習(xí)和運用英語的能力。在閱讀過程中根據(jù)不同的閱讀目的和要求，采取不同的閱讀方式和策略，遵循由淺入深，由表及里，由具體到概括的順序要求閱讀。下面就簡略的來談?wù)剛€人看法。１發(fā)揮各種讀法１.１略讀：通過整體粗讀，領(lǐng)略內(nèi)容大意，幫助理解，為細讀作準(zhǔn)備。尋找主題句，獲取大意，找出每段的主題。一篇文
3、章通常是圍繞一個中心展開的。在進行閱讀課教學(xué)時要有意識地培養(yǎng)學(xué)生找出主題句，抓住中心，使學(xué)生理解主題句與文章的具體事實細節(jié)的關(guān)系，沒有主題句的段落就引導(dǎo)學(xué)生依靠段落中的銜接、句際關(guān)系來分析、推斷和概括段落的大意，從而達到整體理解的目的，獲得文章表達的正確的信息。1.2跳讀：尋找所需信息，如年代、數(shù)字、人名、地名等，把握住關(guān)鍵詞，利用語法過渡詞，語氣轉(zhuǎn)折詞及時態(tài)等，抓住文章脈絡(luò)。1.3細讀：分段細讀，注意細節(jié)，注意語言結(jié)構(gòu)，處理語言點，抓住主要事實，關(guān)鍵信息，揭示文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助深化理解。一篇文章
4、是一個有機的整體，段落與段落之間存在著內(nèi)在的緊密聯(lián)系，而每段的內(nèi)容都與主題有著很重要的聯(lián)系，所以弄清文章結(jié)構(gòu)上的問題，對于把握文章主題、文章大意非常重要。1.4推讀：推測未直接寫明的含義、因果關(guān)系以及詞義猜測對學(xué)生在自學(xué)過程中遇到的新的單詞、表達法或語法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)上下文進行猜測，這樣既提高了閱讀速度又形成了一種能力，這也是英語閱讀的關(guān)鍵所在。培養(yǎng)學(xué)生猜詞的能力是我們在外語教學(xué)中十分重要而有意義的一個環(huán)節(jié)。但是若遇到了關(guān)鍵的詞句且影響對文章的理解則要提倡學(xué)生使用手中的工具書，自行查閱解決學(xué)習(xí)中遇到
5、的困難。1.5概讀：要求學(xué)生從每篇標(biāo)題，到各個部分都進行概讀、以歸納出要點，概括作者的主旨、意圖、觀點、態(tài)度，這樣就能了解全文的概貌。概讀還有助于學(xué)生把握上下文之間的意義聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。２優(yōu)化各種閱讀方法2.1整體閱讀、預(yù)測主旨。通過預(yù)測文章的主旨，學(xué)生能迅速、有效地整體理解全文。在教學(xué)中我們要幫助學(xué)生學(xué)會運用不同的策略預(yù)測文章主旨。抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現(xiàn)在文章的開頭和結(jié)尾。用歸納法撰寫的文章，都是表述細節(jié)的句子在前，概述性的句子居后。此時主題句就是文章的最后
6、一句。通常用演繹法撰寫的文章，大都遵循從一般到個別的寫作程序，即從概述開始，隨之輔以細說。這時，主題句就是文章的第一句。當(dāng)然也有些文章沒有主題句，需要讀者自己去歸納。主題句往往對全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用、主旨大意題、歸納概括題、中心思想題往往直接可從主題句中找到答案。例如：Manyteenagersfeelthatthemostimportantpeopleintheirlivesaretheirfriend。Theybelievethattheirfamilymembersespeciall
7、ytheirparents，don’tknoasilies，itisoftenforbrothersandsisterstofightmons’momoftentoldhimduringhischildrenhoodovingC.encouragingD.interesting文中段落中有這么一句話：“Kemmons，youarecertaintobeagreatmanandyoucandoanythinginlifeifyouworkhardenoughtogetit?！边@就是一道細節(jié)題，根據(jù)文中作者
8、的媽媽說的話（如上）可判斷出當(dāng)作者年幼時媽媽給他最多的是鼓勵。３及時進行檢測，了解泛讀效果泛讀不等于完全放手、放心地讓學(xué)生自由地、自覺地讀。教師應(yīng)發(fā)揮其指導(dǎo)作用，布置一定的閱讀任務(wù)，規(guī)定完成的時限，因為有的學(xué)生并非那么自覺，有的甚至有惰性。教師可以利用每節(jié)課開始的十分鐘進行課外泛讀的檢查。檢查的形式多樣，但堅持一個原則：保持學(xué)生的濃厚的閱讀興趣，或是在適當(dāng)?shù)臅r候考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。一方面讓學(xué)生了解自己近來的閱讀進展情況，反省自己的不足，及時
