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1、淺談?wù)Z文教學(xué)的幾點(diǎn)做法張麗萍（內(nèi)蒙古莫旗登特科中心校 內(nèi)蒙古?。保叮玻福担埃┱喝绾翁岣呓虒W(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是我們每個從教者思考的問題，我們要把語文素質(zhì)教育落到實(shí)處，不光要
講道理，更要抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采取有力措施。下面結(jié)合本人近幾年來的教學(xué)的實(shí)際談幾點(diǎn)淺顯的做法：①引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情景感悟人生；②培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；③引導(dǎo)學(xué)生在主動參與中發(fā)展智能；④培養(yǎng)學(xué)生不斷前進(jìn)的信心。
關(guān)鍵詞：教學(xué)；淺談；語文；做法中圖分類號：Ｇ６２３．２ 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Ｂ 文章編號：１６７２－１５７８（２０１３）０９－０１０７－０１
2、 如何提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是我們每個從小學(xué)語文教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)語文的教者思考的問題。我們要把語文素質(zhì)教育落到實(shí)處，不光要規(guī)律把語文知識和能力按一定的梯度和層次組合成一個整講道理，更要抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采取有力措施。下面結(jié)合本人體。各年級的教學(xué)，在知識的銜接上是相互聯(lián)系的，要把握近幾年來的教學(xué)的實(shí)際談幾點(diǎn)淺顯的做法：１．引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情景感悟人生語文教材中的文學(xué)作品均是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，也就語文教學(xué)的縱向體系。也就是要弄清每個年級，各冊教材以及每組教材在整個小學(xué)語文教學(xué)體系中的地位作用及它們的內(nèi)在聯(lián)系，
3、最后做好整體規(guī)劃。在教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)小是說文學(xué)是人學(xué)，可以在課文講讀中得到充分體現(xiàn)。因此，學(xué)語文教學(xué)大綱的具體要求，圍繞閱讀和作文這兩個語文教課堂教學(xué)應(yīng)盡可能發(fā)掘教材中的情感因素，使教學(xué)中有機(jī)滲透思想教育的內(nèi)容?！独茄郎轿鍓咽俊分杏羞@樣一段話：＂為了保護(hù)人民群眾和連隊主力，班長斬釘截鐵地說一聲＇走＇帶頭向蓮花辨走去。＂戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把亂人引上絕路。我抓?。蒯斀罔F＂、＂熱血沸騰＂、＂緊跟＂等詞語，讓學(xué)生體會壯士們在生死關(guān)頭，為了革命，為了人民舍生取義的崇高境界。一學(xué)生說：＂斬釘截鐵反映了班長決策
4、的堅決、果斷、完全沒有考慮自己的安危＂。一學(xué)生說：＂戰(zhàn)士們明明知道自己將要和敵人同歸于盡，但他們毫不畏懼，這是因?yàn)樗麄兿氲綖榱吮Ｗo(hù)人民群眾犧牲自己也值得。＂一學(xué)生搶著說：＂班長只說一個＇走＇字，戰(zhàn)士們就緊跟在后，說明他們想法一致，行動一致有著一個共同的信念。＂一學(xué)生接著說：＂盡管只有五個人，但他們學(xué)的重要環(huán)節(jié)，分三個階段做了整體規(guī)劃。低年級，著重進(jìn)行詞句訓(xùn)練；中年級，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練；高年級，著重進(jìn)行篇的訓(xùn)練。這三個階段，從詞到句，從句到段，從段到篇，循序漸進(jìn)，由淺入深，階梯式地反映了學(xué)生學(xué)習(xí)語文，發(fā)展認(rèn)識能力的過程。我又根據(jù)學(xué)
5、生認(rèn)識事物的發(fā)展規(guī)律，確定了一條貫穿各個階段的主線，即以培養(yǎng)觀察能力為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)思維能力為核心，以培養(yǎng)表達(dá)能力為重點(diǎn)的訓(xùn)練序列。從而做到：分段把好關(guān)，層層打好基礎(chǔ)，圍繞主線，有力地促進(jìn)學(xué)生語文能力的整體發(fā)展。４．改變積累形式，提高語文素養(yǎng)學(xué)生知識的增長是點(diǎn)滴積累而成的，因此語文學(xué)習(xí)要由少到多、由淺到深的積淀，這種過程積累顯得尤為重要。積累就是將摘抄內(nèi)容熟練背誦，牢記不忘，久而久之，無形中你身體里儲存的＂糧食＂就多了。在教學(xué)中，我利用課前５分是一個堅不可摧的戰(zhàn)斗堡壘。＂從學(xué)生的回答中，可以看到他們不僅懂得了詞語的意思，而且被五壯
6、士英勇無畏、視死如歸的精神所感動；他們在推敲詞語的過程中，既提高了對語言文字的認(rèn)知水平，又受到了英雄們的理想美、信念美和行為美的強(qiáng)烈感染。這鐘，開展背誦展示活動。每天背誦的內(nèi)容不同，總結(jié)為＂一段二句三詞一整篇＂，一段即周一背一段優(yōu)美段落、詩詞；二句即周二背兩個名言警句、歇后語或俗語等；三詞即周三、周四種感情的感染留在他們心靈中的影響將是深遠(yuǎn)的。２．改變課堂形式，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)良好習(xí)慣課堂是學(xué)生展示自己的舞臺，是自主學(xué)習(xí)的陣地，因此背三個好詞，說意思并造句；一整篇即背一篇精美文章。在課堂中增加學(xué)生的背誦量，根據(jù)文本內(nèi)容的不同，
7、或多或少的積累背優(yōu)美段落，不斷鞏固背熟練，力爭篇篇課文有背誦，我在課堂上會因不同的文本而設(shè)計不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后讓學(xué)生通過讀課文自己去學(xué)習(xí)，去思考老師提出的問題。如概括課文的主要內(nèi)容或故事梗概，讓學(xué)生先寫在本上，然后再相互交流。剛開始學(xué)生可能由于表達(dá)能力不強(qiáng)或膽小，直接說不好，所以事先寫出來，這不僅讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，記憶內(nèi)容要熟練。通過最大限度的記憶提升學(xué)生的知識儲備。另外通過兩周一次的＂背誦大展示＂活動，讓學(xué)生默寫強(qiáng)化，從中盡情享受識記的樂趣。５．開展多種形式的朗讀，讓課堂教學(xué)＂活＂起來小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)
8、兼美的佳作，其也訓(xùn)練了學(xué)生的說寫能力。在進(jìn)行文本分析時采用說寫恰語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡當(dāng)結(jié)合，長期堅持下去，學(xué)生就會從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中獲益，述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。采用多種形式讓聽說讀寫能力自然就提高了。＂一寸光陰一
