淺談小學(xué)語文教學(xué)的幾點(diǎn)做法1

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1、淺談小學(xué)語文教學(xué)的幾點(diǎn)做法【摘要】教師是課程改革的實(shí)施者,更是參與者。從單一的、枯燥的、封閉的、主觀的線性程式的教學(xué)模式走向多維的、靈活的、開放的、客觀的板塊式程式。改變以往的"以教師為中心"的教學(xué)方式,在教學(xué)中樹立學(xué)生是教學(xué)主體的思想?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文新課標(biāo)語文教學(xué)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。那么，如何在語文教學(xué)中將這些基本理念體現(xiàn)出來呢？我談?wù)勎以谛W(xué)語文教學(xué)中的幾點(diǎn)做法：第一、加強(qiáng)語文學(xué)科課程的管理。俗話說：“沒有規(guī)矩，

2、不成方圓?！蔽艺J(rèn)為如果語文教學(xué)過程中沒有組織，沒有紀(jì)律，沒有制度的約束，那么，語文教學(xué)就無法很好的開展。因此，我在語文教學(xué)過程中制定了一系列的制度、方法：如“早來早學(xué)制度”、“小組合作學(xué)習(xí)方法”、“小組長(zhǎng)責(zé)任”、“作業(yè)要求”、“一幫一制度方法”等。這樣就能有序、有效的開展語文教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)以上的制度、方法完善并實(shí)施一段時(shí)間以后，學(xué)生在學(xué)習(xí)上也就形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二、創(chuàng)設(shè)情境，加深記憶。用運(yùn)影視教學(xué)，讓學(xué)生通過直觀的圖象來學(xué)習(xí)，獲得的知識(shí)新鮮實(shí)在。例如《朱鹮飛回來了》的教學(xué)，我在學(xué)生面前投示了《朱鹮》的圖片再配以有關(guān)它的資料，和優(yōu)美的音樂?？?/p>

3、著珍貴動(dòng)物美麗的外形，敏捷的動(dòng)作，再加上老師適時(shí)的講解，學(xué)生仿佛置身于大自然中，不由自主對(duì)課文小主人歷盡千難萬險(xiǎn)保護(hù)朱鹮的精神所感動(dòng)，還對(duì)本課的重難點(diǎn)—珍貴動(dòng)物對(duì)人類的價(jià)值和重要性，了解的一清二楚，記憶深刻。為了起到號(hào)召和宣傳的作用，對(duì)教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，我采取反復(fù)播放的形式，讓學(xué)生在美麗的畫面，恰當(dāng)?shù)慕庹f，優(yōu)美的音樂，具體情境的綜合影響下，加強(qiáng)了對(duì)基本知識(shí)，的理解與記憶，留下了深刻印象。第三、加強(qiáng)寫字教學(xué)。提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，是語文教師的重要任務(wù)，作為語文教師應(yīng)明確寫字的教學(xué)要求，要特別重視學(xué)生日常寫字，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢(shì)，并及時(shí)地予

4、以指導(dǎo)糾正。在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，都要要求學(xué)生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。對(duì)書寫潦草的，要采取措施，及時(shí)糾正，真正把寫字指導(dǎo)滲透到每一科教學(xué)和每一項(xiàng)活動(dòng)之中，使學(xué)生的書寫時(shí)時(shí)處處受到良好的熏陶。第四、改變課堂形式，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，逐步提升聽說讀寫能力。課堂是學(xué)生展示自己的舞臺(tái)，是自主學(xué)習(xí)的陣地，因此我在課堂上會(huì)因不同的文本而設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后讓學(xué)生通過讀課文自己去學(xué)習(xí)，去思考老師提出的問題。如字詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生要把文中含有生字的詞語找出來，該讀的讀，該寫的寫；概況課

5、文的主要內(nèi)容或故事梗概，讓學(xué)生先寫在本上，然后再相互交流。剛開始學(xué)生可能由于表達(dá)能力不強(qiáng)或膽小，直接說不好，所以事先先寫出來，這不僅讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，去獨(dú)立思考，也訓(xùn)練了學(xué)生的說寫能力。在進(jìn)行文本分析時(shí)采用說寫恰當(dāng)結(jié)合，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生就會(huì)從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中獲益，聽說讀寫能力自然就提高了。第五、深入鉆研課本。做好教學(xué)準(zhǔn)備是提高語文課堂教學(xué)有效性的根本，花費(fèi)時(shí)間與精力去深入鉆研教材文本，是提高課堂教學(xué)效益必不可少的、最重要的一環(huán)，是每一位教師、每一堂課都需要的。我每教一篇新的課文，總是先通讀一遍，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，畫出學(xué)生可能不理解的

6、詞語，對(duì)這些詞語的理解方法作出“預(yù)設(shè)”，或查字（詞）典解釋，或?qū)φ战x詞、反義詞理解，或結(jié)合生活實(shí)際理解，或聯(lián)系上下文理解。如果要聯(lián)系上下文理解的，則在一旁作上標(biāo)記；對(duì)于要通過查字（詞）典理解的詞語，自己先查字（詞）典并把義項(xiàng)寫在一旁。為了掃除閱讀障礙，我總是認(rèn)真地把課文朗讀或默讀幾遍，發(fā)現(xiàn)一些難于把握停頓或比較拗口的語句，及時(shí)做上記號(hào)，備課時(shí)寫入教案，課堂上予以指導(dǎo)。在閱讀各種教學(xué)參考書的同時(shí)，我總是把文章的結(jié)構(gòu)分析在教本上作好標(biāo)注，把每一段的段意寫在段末空白處；對(duì)于重點(diǎn)詞句的含義，總是寫在一旁，方便課堂上參考表述。只有在對(duì)文本內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)

7、、難點(diǎn)等了然于胸的基礎(chǔ)上，我才開始撰寫教案，而且?guī)缀跏且粴夂浅伞５诹?、使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，渲染氣氛。優(yōu)化課堂教學(xué)，是新課程對(duì)我們的新要求。課堂教學(xué)中，教學(xué)具體作為“學(xué)”的工具，是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)能力的認(rèn)知工具，在當(dāng)代教育中，有著極其重要的地位。俄國(guó)教育學(xué)家，烏申斯基說過：“兒童一般是依靠形、色、聲、觸覺來思考的?！备鶕?jù)少年兒童，樂于接受形象化教育的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)赜眠\(yùn)多媒體組合教學(xué)手段，通過鮮明的畫面構(gòu)圖，逼真的形象，色彩，美妙的影響效果，再現(xiàn)具體感人的情境，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，參與性，從而激發(fā)他們產(chǎn)生共鳴，接受正確的

8、情感，態(tài)度價(jià)值觀的教育，應(yīng)此用運(yùn)多媒體參與語文課教學(xué)，是優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量的有利手段。第七、善于課堂提問。隨著教學(xué)改革的不斷深入，教師應(yīng)該引導(dǎo)