作文無為而治和有為而治龍灣區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文教研組

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1、作文，無為而治和有為而治——龍灣區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文教研組有為而治，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫作無為而治，讓學(xué)生愛上寫作走進(jìn)生活，讓學(xué)生體驗(yàn)寫作一、無為而治，讓學(xué)生愛上寫作一、讓學(xué)生自由寫作，在日記、周記的寫作中不斷地放飛心靈。讓學(xué)生的寫作常態(tài)化。作文不能太重技術(shù)。命題、審題、立意、選材、構(gòu)思，開篇、過渡、首尾……老師講得天花亂墜，學(xué)生如墜五里霧中！結(jié)果是：言者諄諄，聽者藐藐！教師強(qiáng)勢(shì)指導(dǎo)下的寫作。對(duì)初一的孩子是不當(dāng)?shù)?讓學(xué)生喜歡作文,讓學(xué)生愛上作文，讓作文成為學(xué)生生活的一部分，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的家常便飯。不強(qiáng)調(diào)作文的功利性，不動(dòng)不動(dòng)就用中考

2、嚇唬孩子！日記——成長(zhǎng)記錄、檔案袋、心靈體驗(yàn)史……周記——讓學(xué)生的情感、思想、故事有一個(gè)停頓的港灣……梔子花第一次看到梔子花，是在一個(gè)暮春的傍晚吧。當(dāng)時(shí)，爸爸、媽媽和我在學(xué)校的花園旁散步，媽媽指著一叢雜生的灌木說，那是梔子花！我覺得媽媽分明用了感嘆語(yǔ)氣，說話重重的。而且分明說給我聽的，可我一點(diǎn)好感也沒有?！皸d子花，可一?；ò矝]有?！蔽业恼Z(yǔ)氣淡淡的。媽媽狠狠地用眼光“剜”了我一下，好像梔子花才是她的孩子，而我不是。這次散步之后，我就更討厭梔子花了。好像她是媽媽又給我生的一個(gè)奪取我母愛的孩子。你看她青青的葉子，怯怯的，像

3、是受了莫大的委屈似的。裝作一副可憐的樣子來博取同情的人，是我最看不起的。對(duì)梔子花，我也持這種觀點(diǎn)。后來有一天我又去了花園，她的葉子密了些，仍是可憐楚楚的模樣。桃花、梨花都開了，唯獨(dú)它，就只有青葉。又一個(gè)黃昏，又是同樣的散步方式。又來到了那個(gè)花園旁。那叢綠葉中間慢慢的長(zhǎng)出了花苞，小小的，包裹它的，就是青葉。不仔細(xì)看，還真看不出什么。那時(shí)，我就在想：“這花還真嬌，整天整夜都要綠葉為它撐腰。”可是，不知怎的，我的心里多了一件掛心的事，就是隔三差五去看看她。突然有一天，那些花苞全鼓脹起來了。是花蕾，柔柔的，雖可愛，但我還是不喜

4、歡它，因?yàn)槲也幌矚g嬌嫩的花朵。忽然，一陣風(fēng)吹雨打。我連忙躲進(jìn)了溫暖的家。幾個(gè)小時(shí)后，雨停了。只有房檐上的水在“滴滴”作響。我出了門。呵！這場(chǎng)雨真大——高高低低的草兒都被打得趴下了。我連忙去看望那些嬌嫩的小花。天哪！我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛：雨后的梔子居然如此美麗。沒有滿天星的雜亂，沒有牡丹的庸俗。有著百合的圣潔和美麗且遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了百合！輕輕地呼吸，獨(dú)特的幽微的芬芳直探心底！雖淡，卻醉人。雖清，卻迷人。再看看其他花，都顯出一副垂頭喪氣的模樣。而梔子卻頑強(qiáng)挺立了下來。我承認(rèn)，我看錯(cuò)花了。它比其他花要頑強(qiáng)。它并非是寧?kù)o亮麗的

5、花，他的不甘泯滅的美令弱者也令強(qiáng)者肅然起敬。二、有為而治，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫作三“小”：小步子、小仿寫、小詩(shī)歌兩“巧”：巧摘抄、巧運(yùn)用小步子：不貪多求快。寫出一點(diǎn)值得稱道的地方就可。對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步，就好放大！可以通過筆談、也可以表?yè)P(yáng)……小仿寫：有人說，仿寫是拾人牙慧，我們說仿寫是開發(fā)心智！自從人類站立在地球上以來，人類就一天沒有停止仿寫！仿寫小詩(shī)、仿寫短文、仿寫句子、甚至仿寫古詩(shī)、文言文……一些短小精練的課文本身仿寫。一些文中的段落也可仿寫。小詩(shī)歌每一個(gè)孩子就其天性來說都是詩(shī)人。但是，要讓他心里的詩(shī)的琴弦響起來，要打開它傳

6、作的泉源，就必須教給他觀察和發(fā)掘各種事物和現(xiàn)象之間的眾多的關(guān)系。——蘇霍姆林斯基露珠的夢(mèng)一顆晶瑩的露珠是黑夜里生長(zhǎng)出的一只眼睛一只亮亮的眼睛種進(jìn)陽(yáng)光金色的夢(mèng)一個(gè)金色的夢(mèng)在晨風(fēng)中孵化孵化出一天美麗的心情巧摘抄我認(rèn)為，讓學(xué)生摘抄詞語(yǔ)、句子、段落等很多時(shí)候是出力大收獲少的！我們讓學(xué)生抄寫好的語(yǔ)句。然后，讓學(xué)生用到作文中去。一是直接鑲嵌。二是化用。巧運(yùn)用讓學(xué)生揣摩寫法。我覺得，這種寫法初一可以偶一為之。初二、初三再多用。三、走進(jìn)生活，讓學(xué)生體驗(yàn)寫作結(jié)合班級(jí)活動(dòng)、學(xué)?；顒?dòng)、天氣、學(xué)校環(huán)境、素描同學(xué)等等。親親作文王在恩云卷云舒，卷

7、舒的是一顆自由的心靈；花開花落，開落的是無數(shù)紛飛的夢(mèng)；讓心靈在自由中徜徉，讓夢(mèng)想在自由里飛升！啊，讓每一個(gè)孩子，用心觸摸優(yōu)美的文字。讓美麗的漢字，走進(jìn)每一個(gè)孩子的心靈！謝謝！