《記承天寺夜游》優(yōu)秀教案

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1、記承天寺夜游教學目標：知識目標：1、反復誦讀，領悟文章的思想感情。2、了解文章寫景抒情的方法。3、品味樸素自然、意味雋永的語言。能力目標：1、通過誦讀，培養(yǎng)語感。2、培養(yǎng)用樸素的語言表達感情的能力。情感態(tài)度與價值觀：1、學習作者曠達的心境，培養(yǎng)自己良好的個性。2、領略文中月色自然之美，感受作者胸懷曠達之美。教學重點：分析文章的景色描寫并體味意境。教學難點：體會作者樂觀曠達的心境。教學方法：朗讀法合作討論法教學過程：一、導入新課由歌曲《水調(diào)歌頭》導入新課（板書課題）二、作者簡介、寫作背景1．作者簡介。蘇軾：（1037――1101年），字子瞻，號東坡居士，四川眉山人。蘇軾是一位且有多方面才能的

2、藝術家。他的詩浪漫瑰麗，氣勢不凡；他的詞境界高遠，開啟宋詞豪放一派；他的書法大氣淋漓，并列“宋四家”之一；他的繪畫也自成一家，為后人所稱道。在散文方面，作為“唐宋八大家”之一，他不僅創(chuàng)作數(shù)量很大，而且以氣勢縱橫，變化多姿，暢達明快形成了自己獨特的風格。2.寫作背景。本文寫于宋神宗元豐六年（1083年），當時，作者被貶官到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，歷史上著名的“烏臺詩案”，御史李定等人摘出蘇軾的有關新法的詩句，斷章取義。八月，將他逮捕入獄。過長時間的審問折磨，他幾次都差點丟了性命。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權的閑官。在這種情況下，

3、作者寫了這篇短文，對月夜的景色作了美妙的描繪，真實的記錄了他當時生活的一個片段。三、欣賞影片，初步感知3課文視頻四、疏導字詞遂至()亦未寢()藻荇()竹柏()五、指導朗誦（配樂）記承天寺夜游蘇軾元豐六年/十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念/無與樂者，遂／至承天寺，尋/張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。庭下／如積水空明，水中／藻、荇交橫，蓋／竹柏影也。何夜無月？何處/無竹柏？但/少閑人/如吾兩人者耳。六、咬文嚼字，解釋字詞月色入戶欣然起行念無與樂者遂至承天寺相與步于中庭庭下積水空明水中藻荇交橫蓋竹柏影也但少閑人如吾兩人者耳門高興的想……的人于是一起、共同清澈透明交錯縱橫原來

4、是……只是、罷了七、疏導文意通過前面的學習，我們與蘇軾同游了承天寺，現(xiàn)在我們通過小組合作來將原文翻譯成現(xiàn)代文，自然分組，選出中心發(fā)言人。八、合作探究，品味文本1.作者為什么要夜游承天寺？（提示：一是因為作者被貶謫，心情郁悶孤獨；二是因為月色很美）32.找出文中描寫月色的句子，這月色有什么特點？采用了什么修辭手法？庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。月色：皎潔空靈比喻3.你是如何理解“但少閑人如吾兩人者耳。”？兩層意思：一、是那些追名逐利的小人，趨炎附勢，奔走鉆營，陷入那茫?；潞６y以自拔，何曾得暇領略這清虛冷月的仙境？二、表現(xiàn)了作者安閑自適的心境，當然其中也透出了自己不能為朝廷盡忠

5、的抱怨。九、拓展練習：1.收集有關寫月的著名詩句及篇章，并作好摘錄。2.試采用文中借景抒情的寫作手法，發(fā)揮你們豐富的想象力，描繪月夜下你們認為最迷人的景色。十、板書記承天寺夜游月色景人蘇軾張懷民情郁悶樂觀豁達惆悵3