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1、初中學生厭學成因與對策成都市第五十中學張國蓉初中學生中冇少數(shù)學生厭學，這-W題吋刻困擾著學校領(lǐng)導、老師和家長，對教育和教學構(gòu)成了極大的威脅。厭學是學生對學校的生活失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒，持冷漠態(tài)度等心理狀態(tài)以及在行動中的不良表現(xiàn)方式。厭學，作為一種心理狀態(tài)，不是特定學生所有的，而是所有學生在某種程度上共同潛在的問題。厭學學生并不是一幵始就厭學，而更多地是受學校、家庭和社會環(huán)境中多種不良因索影響造成的，也冇由于自身多次或長期遭受到學習生活的失敗和學習壓力造成的，具體起來講，主要有以下幾個方面的原因：1、學校生活方面的原因：（1）不適應(yīng)學校生活。這種情況多發(fā)生在轉(zhuǎn)學、升入新的
2、年級等較大的學習情景變遷中。由于學習環(huán)境的巨變，學生需要對自己的行為方式、學習習慣、人際關(guān)系重新進行建構(gòu)，因此，一部分適應(yīng)能力比較差的學生可能會因為適應(yīng)不良而厭學、逃學。（2）與人際關(guān)系差冇關(guān)。冇的學生在家屮因受到過分的寵愛，不能正確對待別人，有一種“我即屮心”的優(yōu)越感，自私自利，自以為是，對老師不尊敬，對同學不友好，甚至山口罵人，出手打人，因而，師生關(guān)系不融洽，同學關(guān)系緊張。有的不能正確對待自己，對H己估計過高，目中無人，在學習上大膽激烈宥余而理智毅力不足，情緒波動極大，一旦遇到挫折，就對自己產(chǎn)生懷疑，認為自己不如別人，產(chǎn)生了厭學心理。（3）學業(yè)不振。如成績不理想，不能
3、理解課業(yè)。加之應(yīng)試教育的依然存在，考試頻繁，心理壓力增加，消極情緒更為突岀。（4）不適應(yīng)集體活動，生活自理能力差。（5）學校規(guī)則過于嚴格，教學方式陳舊，缺少生機與活力等。2、家庭社會方面的原因：多數(shù)學生生長在“望子成龍”的企望之中，這種氛圍壓得他們喘不過氣，F(xiàn)1復一F1,年復一年，厭學情緒便會油然而生，進而形成一種與家長、老師“對著干”的逆反心理；有的家長忽視自身作為子女“第一任家庭教師”角色，在教育子女上，他們糊涂認識多，偏頗看法多，簡單粗暴多，放任H流多；有的家長認為，送孩子上學是義務(wù)教育的規(guī)定，孩子學得如何全靠學校；宥的家長不但不重視子女的學習，反而經(jīng)常在孩子面前做
4、“經(jīng)商致富”的宣傳，分散孩子的注意力，扭曲他們的價值觀；冇的學生父母，常常打架吵嘴,甚至草率離異，在孩子的心靈上投下Y難以抹去的陰影，使他們無心學習。3、個人Cl身的因素：個人Cl身的因素包括缺乏學習的內(nèi)在動機、Cl制力差、缺乏明確的學目標，對學＞』的意義存在理解和認知障礙，缺乏意志力和克服困難的毅力。情緒和情感消極。有些同學由于學習失敗，學習成績跟不上，受到來至老師、家長的批評訓斥和同學的壓力和鄙視，會產(chǎn)生消極情緒體驗，這種消極情緒不斷積累，會嚴重妨礙學習，導學無動力，把學習視為一種負擔。冇部分同學由于害怕學習，惟恐失敗構(gòu)成對a尊心的威脅，于是對學習產(chǎn)生過度焦慮，從而害
5、怕、討厭學習。厭學心理的教育與矯治學生的厭學心理產(chǎn)生是內(nèi)外共同作用的結(jié)果。必須依靠學生、家庭、社會的共同努力，互相配合，綜合治理，探索糾正厭學心理的對策，筆者根據(jù)s己的實踐，認為可以從以K幾方面著手。(-)基本原則：著名教育學家盧梭說：“興趣是一切學習活動的根源?！笨梢娕鄪I濃厚的學習興趣在學習過程屮十分重要。因此對厭學生的教育，最根木的目的是培養(yǎng)起學生對學習的內(nèi)在需求，激發(fā)他們自主學習的內(nèi)在動機，這是進行厭學與逃學教育的出發(fā)點。(二)矯治策略1.創(chuàng)造成功機會，滿足學生高層次需要信心是前進的源泉，進取是成功的根木。在學習上，氣可鼓而不可泄，教育的技巧就在于如何創(chuàng)設(shè)成功機會，
6、滿足學生高層次需要，厭學者的顯著特點是喪失了信心，若老師適當?shù)亟档蛯W習要求，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生成功，體驗到成功的喜悅，滿足他們尊重的需要。信心、期待會使學生產(chǎn)生積極的、主動的學習動機，増強信心，克服自卑，糾正厭學情緒。2.利用多種途徑，培養(yǎng)學習興趣興趣是最好的老師，興趣是求知的向?qū)?，學習動機的表現(xiàn)之一就是對學習內(nèi)容的濃厚興趣，它是學習的一種PJ部動機，興趣一旦被激發(fā)，學習就會對某些對象給予優(yōu)先的注意，并伴隨著緊張的情緒和意志努力，去積極地認識某種事物和從事某項活動。在學習上，它表現(xiàn)為學生的好奇心、求知欲、興致勃勃、孜孜以求、津津有味，甚至廢寢忘食。岡此，老師要有意識地科學地
7、激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣。3、改變學習方法及指導體制。學業(yè)不振是厭學的重耍原因，教師耍幫助學生打好基礎(chǔ)，逐步提高其學習興趣和學習成績。教師的關(guān)心和愛護，是學生熱愛學習的心理力量。教師應(yīng)對學生一視同仁，少用懲罰、責罵等強硬教育方式，堅持正面教育，經(jīng)常去尋覓、發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，及時表彰學生的點滴進步。對丁?己冇厭學傾向的學生，教師耍經(jīng)常與他進行心靈的交流，把愛和期望傳遞給他，幫助他發(fā)掘?qū)W習的興趣。4、爭取家長配合，形成教育合力“家庭是真正的學?！笔嵌砹_斯思想家洛扎諾夫一個廣被認同的觀點。家庭尤其是父母的思想對兒童的影響特別大。家
