中職會計(jì)專業(yè)職業(yè)軟素質(zhì)培養(yǎng)模式初探

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1、中職會計(jì)專業(yè)職業(yè)軟素質(zhì)培養(yǎng)模式初探中職會計(jì)專業(yè)職業(yè)軟素質(zhì)培養(yǎng)模式初探　　一、引言　　在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，職業(yè)院校流行技能至上，學(xué)校注重學(xué)生顯性知識教育，以培養(yǎng)專業(yè)知識和專業(yè)技能為主，以畢業(yè)生走上工作崗位，對本崗位工作任務(wù)能夠迅速上手為追求目標(biāo)。因此學(xué)校在一定程度上忽視學(xué)生的軟素質(zhì)。具體工作所需要的知識和技能固然重要，但學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展和社會的長遠(yuǎn)利益更關(guān)鍵的因素是軟素質(zhì)。例如，會計(jì)專業(yè)的出納崗位專業(yè)基本功很重要，可是持久的耐心、嚴(yán)謹(jǐn)本文由論文聯(lián)盟.L.收集整理和清正廉潔更是此崗位的靈魂。愛因斯坦曾說：用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成

2、為一個(gè)和諧發(fā)展的人。　　二、中職會計(jì)專業(yè)職業(yè)軟素質(zhì)教育分析　　軟素質(zhì)是相對于職業(yè)知識、技能方面的硬素質(zhì)而言的，軟素質(zhì)教育包括提高思想認(rèn)識、培養(yǎng)道德信念、養(yǎng)成道德習(xí)慣、鍛煉意志等內(nèi)容，是使受教育者思想、精神、觀念、道德品質(zhì)的形成和完善的過程。會計(jì)職業(yè)軟素養(yǎng)是會計(jì)工作的核心要素，是會計(jì)職業(yè)除專業(yè)知識技能之外的心理特質(zhì)即職業(yè)意識和職業(yè)精神，是勝任會計(jì)職業(yè)和職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。會計(jì)職業(yè)軟素質(zhì)教育目的是使受教育者在有關(guān)會計(jì)職業(yè)的思想、道德品質(zhì)、精神等逐步形成和完善。中職院校會計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型會計(jì)專門人才，滿足企業(yè)初級會計(jì)人才的需求。會計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)為掌握專業(yè)知識和技能，擁有較高職業(yè)軟素質(zhì)

3、的高技術(shù)應(yīng)用型專門人才。因此，會計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)軟素質(zhì)培養(yǎng)是專業(yè)培養(yǎng)中不可或缺的任務(wù)。　　中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生需要培養(yǎng)哪些會計(jì)職業(yè)軟素質(zhì)值得深入研究。為此，我們采用問卷調(diào)查、訪談和資料查閱了解當(dāng)今企業(yè)需要初級會計(jì)人員具備哪些素質(zhì)，中職會計(jì)學(xué)生職場成功主要具備哪些軟素質(zhì)優(yōu)勢。本次調(diào)查的對象是企業(yè)的中高級管理人員、財(cái)會部門負(fù)責(zé)人和歷年中職會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生。整理歸納本次調(diào)查的結(jié)果認(rèn)為即使是初級職稱會計(jì)崗位，對企業(yè)的健康發(fā)展也十分重要。會計(jì)職業(yè)軟素質(zhì)主要包括：　?。ㄒ唬?jì)誠信、廉潔自律　　會計(jì)誠信是指行為人在進(jìn)行會計(jì)處理時(shí)要態(tài)度誠實(shí)，在提供會計(jì)信息時(shí)要信守承諾，遵守會計(jì)法、會計(jì)準(zhǔn)則和制度，誠信

4、是會計(jì)人員的立業(yè)之本、會計(jì)工作的生命線。會計(jì)人員應(yīng)當(dāng)在整個(gè)會計(jì)活動中保持客觀公正。會計(jì)職業(yè)是與錢財(cái)打交道的，當(dāng)今職務(wù)犯罪有70%與財(cái)務(wù)有關(guān)，會計(jì)人員更要能抵制私心欲望，做到廉潔自律。　?。ǘ┏掷m(xù)學(xué)習(xí)能力　　學(xué)校教育不可能滿足企業(yè)的所有需要，不能應(yīng)付會計(jì)職業(yè)的長期需要。而現(xiàn)在的會計(jì)行業(yè)改革不斷拓展和深化，不斷變化的環(huán)境又會給會計(jì)人員提出新問題，這就要求會計(jì)人員面對不斷變化的環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)新知識并結(jié)合已有的知識、經(jīng)驗(yàn)，對所面臨的會計(jì)事項(xiàng)做出準(zhǔn)確判斷。會計(jì)人員務(wù)必具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，才能適應(yīng)持續(xù)變化的環(huán)境。　?。ㄈ┟翡J觀察、謹(jǐn)慎細(xì)致　　會計(jì)職業(yè)繁瑣單調(diào)，與錢和數(shù)字及經(jīng)濟(jì)活動形成的憑證

5、打交道。特別需要細(xì)心和耐心，例如：出納每天和錢款打交道，稍有不慎就會造成意想不到的損失；有時(shí)據(jù)以記賬的原始憑證也可能造假，會計(jì)如果不留心可能會讓有問題的原始憑證蒙混過關(guān)?！　。ㄋ模﹨f(xié)作溝通　　會計(jì)職業(yè)既要與本單位的采購、倉管、生產(chǎn)、銷售等部門來往，以便確認(rèn)、計(jì)量相關(guān)會計(jì)信息；又要與供應(yīng)商、銀行、會計(jì)師事務(wù)所、工商部門打交道。如果會計(jì)人員無法協(xié)調(diào)好對內(nèi)對外的關(guān)系，欠缺協(xié)作溝通能力，無疑會影響會計(jì)工作的順利完成?！　〈送猓瑫?jì)人員還需要樹立這樣的信念：既然選擇了會計(jì)這一行就要做好做精這一行，保持高度的責(zé)任心；保守供職單位的商業(yè)秘密，除法律規(guī)定和單位領(lǐng)導(dǎo)人同意外，不私自泄露單位的會計(jì)信息

6、。　　三、會計(jì)職業(yè)軟素質(zhì)教育現(xiàn)狀　　為了深入了解中職會計(jì)專業(yè)職業(yè)軟素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀，本文對三年級即將畢業(yè)的中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生和專業(yè)教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，并對調(diào)查和訪談結(jié)果進(jìn)行整理分析?！　∈紫龋壳拔覈新氃盒Ｓ捎诰蜆I(yè)壓力和傳統(tǒng)教育觀念，注重短期效益，培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)生畢業(yè)后能馬上從事本專業(yè)崗位工作，因而重視專業(yè)知識和技能教育、輕視職業(yè)軟素養(yǎng)教育。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法主要針對本崗位工作硬技能，在專業(yè)教學(xué)過程當(dāng)中很少有意識地融入職業(yè)軟素質(zhì)教育，在教學(xué)內(nèi)容中雖涉及職業(yè)軟素質(zhì)，但是教學(xué)方式方法學(xué)生興趣不大，教學(xué)效果并不理想。其次，學(xué)校雖然開設(shè)模擬實(shí)訓(xùn)，但實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)訓(xùn)和實(shí)際會計(jì)崗位有一定的距離，學(xué)生對

7、職業(yè)軟素質(zhì)方面的感受不是很深刻。目前的校企合作體制不完善，學(xué)校和企業(yè)的合作還處在低層次，合作深度不夠，合作方式也不規(guī)范，對學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)軟素質(zhì)沒有實(shí)質(zhì)性幫助。最后，中職院校的專業(yè)教師從高校畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校，主要從事專業(yè)理論的教學(xué)和研究，專業(yè)實(shí)踐能力或?qū)I(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有所欠缺，對學(xué)生的職業(yè)軟素質(zhì)培養(yǎng)難免會空洞無味?！　∷摹⑴囵B(yǎng)中職會計(jì)專業(yè)職業(yè)軟素質(zhì)的建議　　如何使中職會計(jì)專業(yè)學(xué)生既具備會計(jì)專業(yè)知識與技能，又有較高的職業(yè)軟素質(zhì)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能