《火燒云》教學設計3

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時間:2018-12-04

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1、《火燒云》教學設計3【教學目標】1、知識與能力:認識5個生字。有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。2、過程與方法:邊讀邊想象畫面,具體體會火燒云顏色極多、形狀豐富、變化極快的特點。3、情感態(tài)度價值觀:想象火燒云的奇異景象,體會作者贊美自然景物的心境?!窘虒W重點】1、了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的2、學習作者觀察事物和積累材料的方法?!窘虒W準備】1、教師準備教學課件。2、學生查找有關火燒云的資料。【教學時間】1課時。【教學過程】一、看圖激趣,引入新課1、(示課件)學生欣賞圖片。2、學生談感受。3、引入新課:齊讀課題。二、讀通課文,讀準字音,粗知大意1、自由朗

2、讀課文:劃分自然段,注意讀準字音。2、(課件示詞)指名讀詞語。3、請7名同學分別讀7個自然段,其余思考:跟隨作者的目光,你看到了什么?三、學習課文1、2自然段1、女生讀1、2自然段,學生思考:火燒云上來后,地面上發(fā)生了哪些變化?為什么會有這樣的變化?2、想象一下:地面上還有哪些事物發(fā)生了怎樣的變化?四、學習課文第3自然段1、自由朗讀第三自然段,思考:這一段寫了火燒云的什么變化?把描寫火燒云變化的詞語畫下來。2、學生匯報。(隨機板書:顏色)(示課件)3、從這么多的顏色中你知道了什么?(補充板書:極多)4、想象:火燒云還可能有哪些顏色?5、指名感情朗讀這一自然段。五、學習

3、課文4?7自然段1、默讀4?7自然段后,說說自己的眼前仿佛看到了什么?2、這幾段話是在寫火燒云還是在寫動物?為什么?(板書:形狀豐富)3、請3名同學分別讀4、5、6自然段。(示課件)4、全班齊讀:體會火燒云的多變。六、拓展練習1、(示火燒云圖)你喜歡作者為我們描繪的火燒云嗎?2、(示課件要求)用自己喜歡的方式贊美火燒云。⑴小講解員:熟悉4?6自然段內(nèi)容,想象畫面,一會兒看圖講解。⑵小詩人:選擇一幅火燒云圖片,根據(jù)自己的想法配上一首小詩。⑶小畫家:畫一張自己想象中的火燒云圖。(4)小作家:模仿4?6小節(jié)的寫法寫一段話,抓住火燒云形狀變化快的特點。3、學生分四組分別進行。

4、4、各組選出代表進行匯報。(小講解員匯報時示動畫課件)七、(示課件)自主設計作業(yè)學了這篇課文,你最想給自己設計一個什么課外作業(yè)?(實踐的、書面的或口頭的)1、有感情地朗讀課文并背誦。2、摘錄文中的好詞好句。3、查找有關火燒云的知識。4、利用早晨或傍晚的時間觀察我們這個地方的火燒云。5、畫一畫美麗的云hellip;hellip;八、給學生推薦《呼蘭河傳》【板書設計】顏色極多火燒云變化極快形狀豐富

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