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1、《火燒云》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)?：??????????????????????????????????????????1.知識目標(biāo)：有感情地朗讀課文，通過朗讀、想象、交流，理解課文內(nèi)容，感受和了解火燒云的絢麗多彩和美妙神奇的變化。、2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點和變化進(jìn)行觀察和注意積累材料的方法。教學(xué)重點?：1.通過語言文字，了解火燒云顏色和形狀的變化。2.學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法。教學(xué)難點：體會和想象作者所描述的多彩畫面，感受火燒云的絢麗多彩和豐富多變。教學(xué)方法：說教法、討論法教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第二課時一、導(dǎo)入新
2、課，感知整體通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)了本文的生字生詞，并且對整體課文已有了初步的把握。在該文中我們知道了這篇課文是由三個部分構(gòu)成。第一部分(第一自然段)，講火燒云上來時的情景。第二部分(第二—六自然段)，講火燒云顏色和形狀的變化。第三部分(最后一個自然段)，講火燒云下去時的情景。?那么“火燒云是怎么變化的呢？會有怎么樣的變化”，現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著問題和老師一起共同學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容。二、新課教學(xué)1.指導(dǎo)閱讀第一自然段??指名讀，提問：a.火燒云出現(xiàn)之前，天空及周圍的景物是怎樣的？讀一讀，想一想。?（火燒云出現(xiàn)之前，天空布滿霞光，周
3、圍的人和動物在霞光的照耀下呈現(xiàn)出各種顏色。）b.“霞光”使哪些景物發(fā)生了變化？課文是怎樣具體描寫的？讀一讀，畫一畫，說一說。小孩子的臉——紅紅的?大白狗——紅的???紅公雞——金的黑母雞——紫檀色????小白豬——金的???白胡子——金的c.火燒云到來之前這些景物為什么會有這樣的變化？同樣的景物為什么會有不同的顏色？?提示同學(xué)把“小孩”、“大白狗”、“紅公雞”、“黑母雞”、“小白豬”、“老頭兒的胡須”的顏色變化前后的情況對比著想象。?（由于霞光照在它（他）們身上，使顏色發(fā)生了變化。但是因為底色不同，所以變化之后的顏色也不同。）?指導(dǎo)
4、朗讀，體會火燒云到來之前人們的喜悅心情。討論第二部分：2—6自然段（具體分為兩小部分來講解）讓學(xué)生先找出火燒云的顏色有哪幾種？并且用筆劃出來。（紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫）2．再請學(xué)生朗讀2-3自然段（著重分析）a.?“天上的云從西邊一直燒到東邊”中的“燒”可以用什么詞語來換呢？那作者為什么不用其他，而用“燒”呢？（答案預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會找“紅”來代替，這“紅”字突出了火燒云的顏色。）(提示：在此處填入的詞不僅要考慮到顏色，還要突出火燒云的變化)參考答案：不能替換，“燒”寫出了動態(tài)，表示了顏色，點明了
5、課題。（讓學(xué)生反復(fù)推敲文章中的語言文字，體會精確的語言與文章的中心思想有著密切的關(guān)系。）b.?再請同學(xué)仔細(xì)地默讀該兩段描寫火燒云顏色的文字，從中能感悟到火燒云的哪些特點？(答案預(yù)設(shè)：學(xué)生可能回答1).火燒云的顏色多?紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫???2）火燒云的顏色變化快??四個“一會兒”）（提示：要把握火燒云顏色的總體印象??““天空著了火”，突出“紅通通的特點，這點容易被學(xué)生忽略。）?參考答案：“天空著了火”，突出了它“紅通通”這一特點；“極多”，說明火燒云有很多種顏色，不只紅色；四個“一會兒”，
6、不僅說明火燒云的顏色在不斷變化，還強(qiáng)調(diào)變化很快。3．請學(xué)生朗讀4-6自然段a．在閱讀了文章后，同學(xué)們可以了解到火燒云的形狀有哪些變化呢？用課文中的句子說一說。參考答案：“天空出現(xiàn)一匹馬”“又來了一條大狗”“還跟著好幾條小狗”“又來了一頭大獅子”，講的都是天空中出現(xiàn)的火燒云的形狀變化。（一匹馬→一條大狗→一頭大獅子→什么也不像）b.通過同學(xué)們自己找到的那些描寫火燒云形狀的變化的句子中，在細(xì)細(xì)體會下，可以感受到火燒云有幾個特點？?參考答案：1.是火燒云有各種各樣的形狀??2.是火燒云形狀變化快c.現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)感受到了火燒云形狀變化快，
7、那么從哪些詞語中可以看出呢？請同學(xué)們在文中找一找。參考答案：一會兒、過了兩三秒鐘、正在、忽然、一轉(zhuǎn)眼等。4、談?wù)搶W(xué)習(xí)第三部分??學(xué)生齊讀最后一個自然段a.火燒云下去時又是怎樣的情景呢？請學(xué)生從文中找一個詞語來說說看。（恍恍惚惚）b.文章中哪句話可解釋“恍恍惚惚”，齊讀。師引讀：一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。三．作業(yè)學(xué)了這篇課文后，你最想給自己設(shè)計一個什么課外作業(yè)？（實踐的、書面的或口頭的）１．有感情地讀課文并背誦；２．摘錄文中的好詞好句；３．上網(wǎng)查找
8、有關(guān)火燒云的知識；４．利用早晨或傍晚時間觀察我們這個地方的火燒云；５．畫一畫美麗的云……四．板書設(shè)計??????????顏色：???????????????????????????多?火?燒?云???????????變{???????
