中學(xué)生逆反心理研究報告綜述

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1、-中學(xué)生叛逆心理研究綜述陳銘五礦中學(xué)摘要：初中生逆反心理是一種正常的心理，但逆反心理大都具有危害性。這是教育工作者面臨的教育難題，因此，什么是逆反心理，中學(xué)生的逆反心理有哪些表現(xiàn)，造成逆反心理的原因有哪些，如何辯證地看待逆反心理，科學(xué)有效地引導(dǎo)學(xué)生在產(chǎn)生逆反心理時怎樣應(yīng)對中學(xué)生逆反心理和行為，引導(dǎo)其健康成長，學(xué)會自我控制和調(diào)節(jié),塑造健全的人格個性，成為教師教學(xué)活動中的重要課題。本文將對近年對中學(xué)生逆反心理的研究文獻(xiàn)進行綜述。關(guān)鍵詞：初中生逆反心理特點表現(xiàn)形成原因?qū)Σ咭?、前言逆反心理是客觀要求與主觀需要不相符合時所表現(xiàn)出的強烈抵觸情緒，其實

2、質(zhì)在于突出主題的某種需要或尊嚴(yán)，突出自我的獨立性、自主性或存在價值，同時逆反心理也是人們一定社會關(guān)系的產(chǎn)物。它不是一種異?，F(xiàn)象，而是由長輩與晚輩之間的價值觀的不一致而產(chǎn)生的正常的心理過程。逆反心理是青少年知識、經(jīng)驗增長、個性和獨立性發(fā)展的必然表現(xiàn)，每個青少年都不同程度、不同方式得表現(xiàn)出逆反心理，而處于青春期的中學(xué)生逆反心理主要表現(xiàn)為不成熟、不穩(wěn)定性；反抗性與依賴性、情感的閉鎖性與開放性，勇敢與懦弱；不喜歡按別人說的去做；如果父母再三叮囑同一件事就會感到厭煩；佩服與老師對著干的同學(xué)；喜歡與眾不同；違反某些規(guī)定會感到很快樂；別人的批評常常引起

3、反感和憤怒；不管別人怎么阻止也不會改變主意；會對課堂上出現(xiàn)一些老師沒有意料的情況感到很開心；對傷害自己自尊心的人，想要給他添些麻煩，讓他感到自己是不好惹的；越是禁止的東西，越要想辦法得到。因此，認(rèn)清逆反心理的實質(zhì)，幫助學(xué)生克服逆反心理，對教師、家長、社會各方來說都是非常重要的。.---二、中學(xué)生心理特點(一)自我意識的高漲由于身體的迅速發(fā)育，這一階段初中生自覺不自覺的將一部分精力放到自己身上，內(nèi)心情感豐富起來，經(jīng)常會考慮“我為什么是我？”“我到底是個怎么樣的人？”“別人喜歡我，還是討厭我等”一系列問題，這種傾向在他們的作文和日記中可以清楚

4、的看到，當(dāng)然最好事先征得他們的同意。（但是他們經(jīng)過反復(fù)的思考也不一定能對這些問題有什么明確的客觀結(jié)論，有時候還會讓自己陷入迷茫中，甚至對人對事出現(xiàn)一些敏感、偏激的認(rèn)識，過度強調(diào)自己的觀點并伴隨夸大的、消極的情緒體驗）（開始注重自己的形象：照鏡子、穿漂亮的衣服、發(fā)型）防止虛榮嫉妒心理的產(chǎn)生。自我意識即人對自己各方面的主觀認(rèn)識，積極正確的自我意識，使個體能正確認(rèn)識自我，認(rèn)同自和我悅納自我，形成良好的自我評價和自我調(diào)控能力，是心理健康的重要條件。不良的自我意識會不切實際地過高或過低評估自我，會造成沉重的心理負(fù)擔(dān)；或由于自負(fù)，自大目空一切，過于張

5、揚和擴展自我；或由于自卑，自我否定導(dǎo)致自我貶損，形成羞怯、萎縮性人格，其結(jié)果都不利于初中生身心健康。教育者應(yīng)從培養(yǎng)初中生正確看待自己，增進積極健康的自我情感體驗和進行積極有效的自我控制入手，幫助其形成客觀準(zhǔn)確的自我定位，樹立“做我真好”的健康觀念，確定適當(dāng)?shù)谋ж?fù)水平，使之逐步達(dá)到自知、自尊、自信、自勉和自控，達(dá)成理想與自我和現(xiàn)實自我的統(tǒng)一，個人價值和社會價值的統(tǒng)一。（二）獨立意識增強.---隨著身體的發(fā)育，知識經(jīng)驗的積累和智力能力的發(fā)展，尤其是批判性思維的發(fā)展，對任何事件都喜歡自己進行分析和判斷，不愿接受現(xiàn)成的觀念和規(guī)范，不喜歡家長和老師

6、的監(jiān)督干涉，要求獨立自由的傾向非常明顯，原來嘰嘰喳喳開始變得沉默了，自己在心里考慮了，其實不是不想說是怕說了之后不是反對就是干涉（例穿衣打扮、說話行事）盲目交朋友，尋找精神安慰盲目模仿成年人。（三）反抗心理反抗性是初中生身上普遍存在的一種個性心理特征——對一切外在的力量予以排斥或拒絕的意識和行為。自我意識和獨立意識的發(fā)展使得初中生急于向成人樹立和維護良好的自我形象，追求獨立和自尊，一旦這種自我獨立的要求得不到認(rèn)同，屢遭挫折，便會產(chǎn)生偏激的想法。{例如：對父母的悉心照料和關(guān)心極力拒絕和厭煩；（早晨說“快點快點，要不就上學(xué)遲到了”；第二句是“

7、早餐怎么也得吃點，要不上午的課頂不住”，第三句是“過馬路要小心，看著點車”，第四句是“到了學(xué)校你千萬努力”，第五句是“中午學(xué)校的飯不太好吃，但你正在長身體，一定要多吃點”；第六句“放學(xué)回家先寫作業(yè)，別著急看電視”。）當(dāng)自己的主張被父母或教師否定時，會為了堅持自己的想法而挑戰(zhàn)權(quán)威（玩游戲、打電話）}如果實在沒有辦法要接受也不會一口答應(yīng)，討價還價的。常表現(xiàn)為：一硬碰硬式。一般出現(xiàn)在性格外向、個性張揚的學(xué)生身上，他們遇到自己不愿順從的人和事時會公開拒絕，很容易與對方發(fā)生激烈爭執(zhí)。這種對抗往往時突然爆發(fā)的，并且任何方式的勸解都會無濟于事，但是事過

8、之后他也會很快平靜下來。（例萬榮橋）二是冷漠式。這種情況常常出現(xiàn)在內(nèi)向的學(xué)生身上，女生比較多見，他們以沉默和不置可否來表達(dá)反對。這種不呡不火的態(tài)度比較固執(zhí)，不容易平息、轉(zhuǎn)移和分散。長期如此會導(dǎo)