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《以情促教，以教增情，構(gòu)建英語和諧課堂》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、以情促教，以教增情，構(gòu)建英語和諧課堂 【摘要】情感教育是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。在英語教學(xué)時(shí)充分考慮教學(xué)中的認(rèn)知因素的同時(shí)，充分重視教學(xué)中的情感因素，創(chuàng)設(shè)給學(xué)生以情感體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和需要，激起對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈需求、積極思考、主動(dòng)探索的課堂教學(xué)環(huán)境，以情促教，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)效果；以教增情，構(gòu)建英語和諧課堂?！ 娟P(guān)鍵詞】情感教育學(xué)習(xí)興趣課堂快樂和諧課堂 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“積極情感如興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等是影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的重要因素?！鼻楦薪逃怯绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。所謂情感教學(xué)即是在充分考慮教學(xué)中的
2、認(rèn)知因素的同時(shí)，充分重視教學(xué)中的情感因素，創(chuàng)設(shè)給學(xué)生以情感體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和需要，激起對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈需求、積極思考、主動(dòng)探索的課堂教學(xué)環(huán)境，以情促教，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)效果；以教增情，構(gòu)建英語和諧課堂。因此在英語教學(xué)中如何以情促教，以教增情，構(gòu)建英語和諧課堂？ 一、傾注激情，感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)的興趣 教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，把握良機(jī)，宣染課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的求知欲。充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在教學(xué)各環(huán)節(jié)中增加趣味性。例如：在教Ilike…和Idislike…這兩個(gè)話時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)話題：Ilikepopmusic/Idon’4t/d
3、islikepopmusic.在這一個(gè)話題中，我給學(xué)生們介紹了音樂的分類，如classicalmusic（古典音樂），popmusic（流行音樂）和folkmusic（民間音樂），并介紹了一些樂器、樂隊(duì)、歌手等的情況。這正是少男少女們喜聞樂見的內(nèi)容，如果教師能以此為契機(jī)，正確地引導(dǎo)，正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的良機(jī)。我精心準(zhǔn)備，投其所好，利用多媒體上了一堂別開生面的英語課。學(xué)生們在觀看過程中，情緒高昂，盡情釋放青春的活力，他們對(duì)西城男孩的英語歌曲格外青睞，格外欣賞。我趁機(jī)引導(dǎo)他們努力學(xué)好英語，將來有一天，也站在舞臺(tái)上，用流利的英語一展歌喉……整堂課，我感受到了
4、孩子們那朗朗的笑聲、充沛的熱情、活潑愉快的心境，他們在輕松愉快的氛圍中掌握了本堂課的內(nèi)容?！ 《⑦\(yùn)用體語，寓樂于教，使課堂充滿快樂 利用體語這種直觀手段，可以使英語課充滿快樂。語言的產(chǎn)生和發(fā)展需要環(huán)境，而英語作為學(xué)生的第二語言，缺乏的便是一種交際環(huán)境。這便要求教師充分發(fā)揮自己的示范作用，課堂盡量多地使用英語，這可在課堂上形成英語氛圍，以有助于語感的培養(yǎng)。但即便是簡單用語，在初學(xué)者看來仍有些難度。于是發(fā)揮“非語言”優(yōu)勢，便成了課堂教學(xué)中一項(xiàng)不可缺少的藝術(shù)。教師用無聲的語言（手勢、面部表情、眼神、體態(tài)等語言）對(duì)有聲語言進(jìn)行恰如其分地補(bǔ)充、配合、修飾，使教師的
5、表情達(dá)意易于被學(xué)生接受?！胺钦Z言”因素在表情達(dá)意上有時(shí)比語言因素更加淋漓盡致，更能起到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果?！ ∪⒄_評(píng)價(jià)，嘗試成功，培養(yǎng)學(xué)生自信心 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里都能抬起頭來走路?！?初中生表現(xiàn)欲強(qiáng)，好勝心切，渴望得到別人的認(rèn)可。教師應(yīng)利用這一特征，給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長，挖掘自身的潛能，充分進(jìn)行表現(xiàn)；同時(shí)教師在學(xué)生進(jìn)行表現(xiàn)的過程中，適時(shí)地給予正確的評(píng)價(jià)，這樣既能發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，又能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，促使他們不斷進(jìn)取，體驗(yàn)成功的喜悅。課堂上教師給與學(xué)生積極性評(píng)價(jià)是激發(fā)
6、學(xué)生情感的最好方式。如：對(duì)回答得好的學(xué)生，可以用“Verygood！”（很好）、“Excellent！”（好極了）等進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，給予充分的肯定；對(duì)表現(xiàn)一般的，也可用"Good！”（好）、“WelldoneI”（不錯(cuò)）來表揚(yáng)，讓他們品味成功的歡樂和喜悅，培養(yǎng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣；對(duì)表現(xiàn)欠佳的，切不可加以斥責(zé)或冷嘲熱諷，可以用“Makeiteasy”（別緊張）、“Tryitagain.”（再試一次）、“It-doesn’tmatter.Ibelieveyoucandoitbetternexttime.”（沒關(guān)系，我相信自下一次你一定能做得更好）等這類鼓勵(lì)性的
7、語言，讓他們感覺到自己也在不斷進(jìn)步，從而消除懼怕緊張情緒。積極恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，既滿足了學(xué)生對(duì)成功的需求，又強(qiáng)化了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。教師還可開展形式多樣、豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，如猜謎語，講故事，做游戲，舉辦英語角，進(jìn)行英語競賽活動(dòng)等，讓學(xué)生充當(dāng)其中能勝任的角色，從而在參與中充分表現(xiàn)他們的才干，在活動(dòng)中積極培養(yǎng)他們的自信。 四、以情促教，以教增情，構(gòu)建英語和諧課堂4 英語對(duì)于我們中國學(xué)生本來就是很陌生的學(xué)科，如果沒有良好的師生關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略就往往是機(jī)械記憶，再現(xiàn)教材內(nèi)容，并不想弄清它們的意義和深刻含義。如果老師投入感情，師生心靈相通，和學(xué)生一起走向生活、
8、實(shí)踐，學(xué)生一旦感受到了英語的無處不在，其學(xué)習(xí)興趣就會(huì)
