巧用多媒體技術(shù)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

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1、巧用多媒體技術(shù)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性　　摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)手段已悄然走進(jìn)課堂教學(xué)，給課堂注入了新的活力。闡述巧用多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的積極作用，通過多媒體生動(dòng)形象、直觀清晰、聲像結(jié)合、動(dòng)感強(qiáng)等優(yōu)勢，促使學(xué)生多種感官的參與，充分展示知識(shí)形成的過程，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中獲取知識(shí)、增長智慧，有利于優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性?！　￡P(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；有效課堂　　多媒體集形、聲、光、色、動(dòng)、靜為一體，突破時(shí)空限制，可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極、主動(dòng)、愉快地參與教學(xué)活動(dòng)。隨著新課程改革的推進(jìn)，多媒體教學(xué)

2、也悄然走進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信息強(qiáng)度，增大信息密度，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、人人發(fā)展?；橄鬄榫唧w，促進(jìn)形象思維向抽象思維過渡，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高課堂教學(xué)效率。為此，教師在教學(xué)時(shí)要巧用多媒體技術(shù)來優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中嘗試運(yùn)用多媒體手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高了教學(xué)效率。　　一、巧用多媒體技術(shù)，搜集數(shù)學(xué)信息5　　教師在課前引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)收集實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行研究，是學(xué)生最感興趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。教師不僅要借助多媒體提供

3、現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)材料，創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活實(shí)際的情境，還要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多媒體收集數(shù)學(xué)信息、整理數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，讓學(xué)生主動(dòng)地將多媒體的大背景與數(shù)學(xué)知識(shí)密切聯(lián)系起來。使學(xué)生在課前收集數(shù)學(xué)信息中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，在收集數(shù)學(xué)信息中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。另外，教材中的“閱讀材料”也可以運(yùn)用多媒體。閱讀材料注重?cái)?shù)學(xué)與其他學(xué)科的滲透交融，不少是在數(shù)學(xué)下的問題。教師如果以這些內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，善于在網(wǎng)上收集數(shù)學(xué)應(yīng)用范例、數(shù)學(xué)史料，開設(shè)第二課堂，肯定能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們探索、實(shí)踐，獨(dú)立和自主能力?！　±纾簩W(xué)習(xí)“24時(shí)計(jì)時(shí)法”時(shí)，可以讓學(xué)生課前通過看電視或上網(wǎng)等途徑收集許多生

4、活中的場景，如銀行、郵電所的營業(yè)時(shí)間表、車站牌上的時(shí)刻表、電視節(jié)目表等；學(xué)習(xí)“周長”時(shí)，讓學(xué)生利用多媒體采集那些不同形狀的花壇，由此認(rèn)識(shí)三角形周長、長方形周長、圓的周長……然后開展測量活動(dòng)并記錄數(shù)據(jù)。通過生活數(shù)學(xué)采集，找到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)例，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。開展課前調(diào)查采集的數(shù)學(xué)活動(dòng)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富學(xué)生生活，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生視野、拓寬知識(shí)、增長才干、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能起到積極作用?！　《⑶捎枚嗝襟w技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生活情境5　　教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須借助于某種情境因素的刺激才能引發(fā)出來。教師在

5、導(dǎo)入新課時(shí)，可以借助實(shí)施演示、多媒體的動(dòng)態(tài)畫面、語言的敘述、已有的生活體驗(yàn)等，創(chuàng)設(shè)一種引人入勝的生活情境，這種生活情境是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促成其求知熱情的外部條件。在這種具體生動(dòng)的生活情境中，能加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和數(shù)學(xué)思維，學(xué)生才會(huì)興趣盎然，往往能收到良好的效果。　　如：教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”一課，教師運(yùn)用多媒體，屏幕上出現(xiàn)疾馳的賽車的車輪是圓的這種生活中常見的現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活中常見的現(xiàn)象、習(xí)慣的事物發(fā)問。車輪為什么是圓的？你們想過嗎？這就是今天要研究的關(guān)于圓的問題（板書課題）。屏幕出現(xiàn)動(dòng)畫：唐老鴨滾動(dòng)車輪，但是車輪上下震動(dòng)。師：你

6、想知道這是為什么嗎？這就是我們今天這節(jié)課要研究的知識(shí)――圓的認(rèn)識(shí)。多媒體的引入給教學(xué)帶來了新的活力，可以使枯燥的內(nèi)容、乏味的知識(shí)變得生動(dòng)直觀、妙趣橫生、從而使學(xué)生由靜態(tài)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)?！　∪?、巧用多媒體技術(shù)，自主探究新知　　因?yàn)槎嗝襟w課件具有集文字、動(dòng)畫、聲音、圖像于一體并同時(shí)進(jìn)行展示的優(yōu)點(diǎn)，所以在課堂教學(xué)中可以根據(jù)教材內(nèi)容，把靜、動(dòng)、畫結(jié)合起來，通過生動(dòng)有趣的畫面，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，直觀生動(dòng)地“催化”學(xué)生的認(rèn)識(shí)，有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣。使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解，并逐步了解知識(shí)的形成過程。不僅能輔助教師的教，更能

7、激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索?！　≡跀?shù)學(xué)課堂上，教師要巧用多媒體技術(shù)，為學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)自主探究新知的課堂氛圍，要讓學(xué)生在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題和積極探求，讓學(xué)生敢想、敢問，敢于表達(dá)自己的真情實(shí)感。　　例如：教師在教學(xué)“加法的應(yīng)用題”時(shí)，首先通過問題創(chuàng)設(shè)寬松的情景：“同學(xué)們喜歡小魚嗎？”（喜歡）請(qǐng)看：“你們看見過小魚嗎？”5（學(xué)生大聲地說：看見過）。這時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地說：“那我們把小魚畫下來，讓同學(xué)們一起欣賞欣賞?！边@時(shí)學(xué)生的興趣立刻來了，都焦急地等待著“小魚”的出現(xiàn)，緊接著教師把畫有“在水中有5條小魚”的圖和“又游來4條小魚”的圖貼在黑板上，讓學(xué)生欣賞。在他們心情愉悅之

8、際，教師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)他們觀察圖畫，并用三句話表示這幅圖畫的意思。